SchoolTV uitzenddata najaar 2007

Erik Appelman mailde mij de nieuwe uitzenddata van SchoolTV programma's voor aardrijkskunde door.
Hier het lijstje:

Datum	titel	PO/VO	HH/NW	afl
4-sep-07	Over-leven in ontwikkelingslanden	PO	HH	1
5-sep-07	Wereld in vogelvlucht	PO	HH	1
11-sep-07	Over-leven in ontwikkelingslanden	PO	HH	2
12-sep-07	Wereld in vogelvlucht	PO	HH	2
18-sep-07	Over-leven in ontwikkelingslanden	PO	HH	3
19-sep-07	Wereld in vogelvlucht	PO	HH	3
25-sep-07	Over-leven in ontwikkelingslanden	PO	HH	4
26-sep-07	Wereld in vogelvlucht	PO	HH	4
2-okt-07	Over-leven in ontwikkelingslanden	PO	HH	5
3-okt-07	Wereld in vogelvlucht	PO	HH	5
9-okt-07	Over-leven in ontwikkelingslanden	PO	HH	6
10-okt-07	Wereld in vogelvlucht	PO	HH	6
30-okt-07	Over-leven in ontwikkelingslanden	PO	HH	7
31-okt-07	Rondje Nederland	PO	NW	1
6-nov-07	Over-leven in ontwikkelingslanden	PO	HH	8
7-nov-07	Rondje Nederland	PO	NW	2
13-nov-07	Over-leven in ontwikkelingslanden	PO	HH	9
14-nov-07	Rondje Nederland	PO	NW	3
15-nov-07	Nederland migratieland	VO	HH	1
20-nov-07	Over-leven in ontwikkelingslanden	PO	HH	10
21-nov-07	Rondje Nederland	PO	NW	4
22-nov-07	Nederland migratieland	VO	HH	2
28-nov-07	Rondje Nederland	PO	NW	5
29-nov-07	Nederland migratieland	VO	HH	3
5-dec-07	Rondje Nederland	PO	NW	6
6-dec-07	Nederland migratieland	VO	HH	4

Google Earth online lessen

Het mooie van een zomervakantie is dat deze een lekkere lange periode geeft waarin je eens wat langer achter elkaar aan iets kunt werken. Je wordt niet gestoord door schoolactiviteiten zullen we maar zeggen :-)
De volgende lessen had ik al langer in mijn hoofd zitten, maar nog niet op 'papier'.
Zoals ik al vaker hier heb betoogd is Google Earth (en ook de webuitvoering Google Maps en al haar varianten) een zeer mooie tool om in de les te gebruiken. Het visualiseert juist dat wat we graag als geograaf willen: het aardopppervlak in al haar facetten. Door leerlingen mee te nemen en uitleg te geven over wat je kunt zien en vooral waarom je dat daar vindt maak je aardrijkskunde levend(ig).
De twee online lessen zijn inhoudelijk gebaseerd op de vele (wandel)routes die Staatsbosbeheer beschikbaar heeft en die o.a. in het AD de afgelopen maanden hebben gestaan.
Het is een vaartocht in de Eilandspolder....op zoek naar walvisbotten (hoe komen die daar nou?) en een GPS wandelroute over de stuifzanden van Kootwijk...loop ik wel goed?
Met behulp van Google Earth kun je de juiste locaties vinden en in de opdracht invullen.
De opdrachten zijn gemaakt in Lectora en volgens de internationale SCORM afspraken dwz dat ze in elke ELO die dit kan lezen kunnen worden geplaatst. Het geheel draait in onze ELO, maar is voor buitenstaanders toegankelijk. Voordeel is dat het systeem kan onthouden waar je de vorige keer gebleven bent.

Graag commentaar! (klik op 'reacties' onderaan dit bericht)

Ook op Edugis staan lessen met Google Earth.

Deze week.....week 33

Wat gebeurde er in de week van 10-17 augustus in de wereld?

Geografisch interessante zaken worden met één klik geopend.

Met afbeeldingen en video.

Week 33 2007

Archief

Week 30....

Wat gebeurde er in de week van 20-27 juli in de wereld?

Geografisch interessante zaken worden met één klik geopend.

Met afbeeldingen en video.

Week 30 2007

Archief

Nederland onder water volgens AHN

Nederland, lage landje aan de zee. Overstroming bij bepaalde meters zeespiegelstijging (geen idee of ze relatief of absoluut bedoelen) op grond van het Actueel Hoogtebestand Nederland (AHN) en zonder rekening te houden met dijken en ander vormen van compartimentering.

Zie ook Edugis voor de gedetailleerde AHN.

Klik op de kaart voor een vergroting.

Klimaatzwendel...

Als tegenhanger van de film An Inconvenient Truth van Al Gore over de opwarming van de aarde, is er inmiddels een tegenhanger uitgebracht: The Great Global Warming Swindle. Donderdag 12 juli wordt deze uitgezonden op de Nederlandse televisie gevolgd door een debat over de oorzaken van klimaatverandering. Voor wie niet kan wachten of de film heeft gemist is de film, weliswaar niet ondertiteld, ook te zien op internet via onderstaande link.
The Great Global Warming Swindle

The Great Global Warming Swindle is een aanrader om met leerlingen naar te kijken als aanvulling op de film van Al Gore. Centraal staat het feit dat er weinig ruimte is voor serieuze kritiek op de theorie van Global Warming als gevolg van menselijke activiteit. Het IPCC heeft inmiddels door middel van een rapport aangegeven dat er onder wetenschappers wereldwijd een concensus bestaat met betrekking tot de oorzaak van de opwarming: die is van menselijke oorsprong als gevolg van de uitstoot van broeikasgassen, met name CO2. Maar de werkwijze van het IPCC is niet erg doorzichtig, weliswaar zeer grootschalig, maar de bewijsvoering nog steeds voornamelijk statistisch. Ook is de VN een autoriteit waar niet snel aan wordt getwijfeld. Veel serieuze wetenschappers twijfelen echter toch aan de conclusies van het IPCC. Verder gaan er stemmen op dat het feit van Global Warming wordt gebruikt om bijvoorbeeld alsnog kernenergie op de politieke agenda te krijgen. Kortom, het laatste woord is nog niet gesproken over Global Warming. Bekijk de film en oordeel zelf als deskundige. Succes!

Meer informatie over het klimaatdebat:
Essay: Klimaatspraakverwarring, Abjini Blom
De menselijke maat, door Salomon Kroonenberg
Pleidooi van Salomon Kroonenberg, audio
De menselijke maat, Powerpointpresentatie
IPCC, "Climate change 2007: The physical science basis, Summary for policymakers"
IPCC, "Climate change 2007: The physical science basis, full report
Het plaatje hierboven is een ludieke reclame van
Kennemerwind, Coöperatieve Windenergie Vereniging

Wikipedia Mindmap

Mindmappen is een techniek die ik regelmatig gebruik voor het overzichtelijk maken van structuren in lesstof. Ook laat ik leerlingen zelf lesstof structureren in een mindmap. Zij zijn nl. vaak erg visueel ingesteld en dan helpt het om van de lesstof een 'plaatje' te maken.
Voor het maken van mindmaps heb je niet meer dan een kleurpotloodsetje en papier nodig, maar met behulp van een PC kan het natuurlijk ook. Er is (gratis) software voor aanwezig, zoals Freemind (Open Source). Toevoegen van icoontjes en plaatjes maakt een mindmap meer dan een schema of woordspin. Voordeel van software is dat je het makkelijker met elkaar kunt uitwisselen en later ook nog je eerste versie kunt aanpassen. Een kort instructiefilmpje laat zien dat het niet zo moeilijk te maken is.
Kennis in kaart brengen dus.....ook die van Wikipedia is in kaart te brengen via een online tool: Wiki Mindmap. Type het woord in dat je zoekt en er ontvouwt zich een mindmap. Klik op een onderdeel en dan krijg je opnieuw een mindmap rondom dat nieuwe woord enz. Tevens een directe link naar de artikelen die met dat onderwerp te maken heeft. Handig als je bv op zoek bent naar een onderwerp voor een werkstuk, maar nog niet weet hoe of wat er allemaal bij kan komen kijken.
Meer over mindmappen.

Aardrijkskunde in de nieuwe 2e fase

Regelmatig krijg ik vragen over de inhoudelijke en organisatorische veranderingen in ons vak voor het (de) komende jaar(en).

Veel info vind je op de website van het 2efaseadviespunt

bij de KNAG en bij het Examenblad .

Voorbeelden van kant en klare PTA's vind je o.a. bij Wereldwijs, maar ook bij andere methodes.

Voor meer info-bronnen hou ik mij aanbevolen....

Foto: http://www.flickr.com/photos/valeriedaneels/261644117/

Week 24........er gebeurde weer van alles

Wat gebeurde er in de week van 8 - 15 juni in de wereld?

Geografisch interessante zaken worden met één klik geopend.

Met afbeeldingen en video.

Week 24 2007

Archief

Topografie op youtube :-)

Even wat luchtigs gedurende de examenstress! Youtube heeft een hoop leuks te bieden, onderstaand filmpje verbaast de leerlingen toch steeds weer. Probeer het maar eens na te doen...


Trouwens ook heel grappig, een wat serieuzer onderwerp, is het volgende filmpje. Goed te gebruiken in de bovenbouw bij het onderwerp migratie.


Succes nog met de afhandeling van het eind van het jaar, is altijd veel drukker dan je zou willen ;-)

Week 23.....wat er gebeurde.

Wat gebeurde er in de week van 1-8 juni in de wereld?

Geografisch interessante zaken worden met één klik geopend.

Met afbeeldingen en video.

Week 23 2007

Archief

Joop en ik over het eindexamen

Prof. Joop van der Schee heeft zijn licht laten schijnen over het VWO centraal eindexamen aardrijkskunde. Op het forum schrijft hij dat het inderdaad best wel een moeilijk examen was en dat ook hij het 'situatiebeschrijvend'- en 'verklarend' principe niet helemaal zo had gedaan.
Of alle docenten dat bij hun leerlingen zo hebben aangeleerd is nog maar de vraag. In geen enkel boek (?) of oud examen komt deze formulering als zodanig voor. Nu heb ik dat voor de oude examens niet gecontroleerd, maar in de methode staat het in ieder geval niet. Wijze les voor volgend jaar om daar wat meer op te trainen?
Zoals elk jaar heb ik ook nu weer zowel Havo- als VWO eindexamengroepen. Op woensdag Havo en op donderdag VWO. Of je het dan even op dinsdag allemaal wilt inleveren, nagekeken wel te verstaan. Een megaklus, want 54 kandidaten! Dankzij de planning van het CEVO zat ik dus vier dagen opgesloten in mijn zolderkamer (en mooi weer!) om de boel na te kijken.
Vervolgens kwamen er ook nog eens de landelijke normen op de KNAG site beschikbaar en kon ik de boel nog maar eens nalopen. Je doet het tenslotte voor je leerlingen, niet waar? Voor het eerst in mijn loopbaan heb ik om correctieverlof gevraagd. Dat was hard nodig.
Ben ik net hersteld van de eerste- staat de tweede correctie alweer te wachten. Dat zijn er 62 (!) en , zo vraagt de school waarvoor ik 2e corrector ben 'uiterlijk maandag 11 jini dient het....op onze school terug te zijn'. Hoe doe je dat? Je krijgt het donderdag, hebt die dag en vrijdag gewoon les en dan zou je het zondag al op de bus moeten gooien. Niet dus.
Dit weekend dus. En weer mooi (lees: warm) weer.
Overigens was het Havo examen ook dit jaar weer van een hoog LEESniveau. Wat bedoelen ze nou, wat willen ze van die leerling? Even in de norm kijken, oh ja dat dus...
Hoe is het jullie vergaan?

Jong geleerd....

Geluid aan en verbaas je over de topografische kennis van Marcel........

Merken, waar komen ze ook alweer vandaan?

Veel leerlingen gebruiken hun Motorola mobieltje of kijken naar hun LG beeldscherm, terwijl ze in de Hyunday van hun ouders naar de volgende viool- of voetbaltraining worden gebracht zonder te weten waar deze merken nu oorspronkelijk vandaan komen. Althans zo is dat in de VS onderzocht.
Geografen in de VS kunnen dit weer gebruiken om aan te tonen dat het slecht gesteld is met de geografisch/ topografische kennis van de Amerikaan.
Andere onderzoeken toonden aan dat een groot deel van de Amerikaanse jeugd niet eens New York op een kaart kan aanwijzen.
Zou dat in Nederland anders zijn? Of is de hoofdstad van ons land Den Haag?

Ik heb een online- versie gemaakt van de merkenquiz, gebaseerd op dat Amerikaanse onderzoek. Benieuwd wat jullie scoren??? Als je durft zet je die score in een reactie onder dit bericht.....liegen kan natuurlijk ook.

Soundscapes : de wereld in je oren

Waar komt dit geluid vandaan?
Geluid is er overal op aarde. Toch klinkt de aarde niet overal hetzelfde, gelukkig maar.....
Soundscapes zijn omgevingsgeluiden waarmee je je middenin het gebied waant.

Op de website van Wild Sanctuary kun je die soundscapes beluisteren door ergens op de kaart- Google Earth of Google Maps- te klikken en dan de geluiden van de omgeving over je boxen of koptelefoon af te luisteren. Tropische regenwoudeen versus arctische plaatsen en drukke steden.

Goed te gebruiken als je leerlingen bij stilstaande beelden iets meer wilt laten beleven of gewoon als achtergrondgeluid bij een presentatie.

Week 20....gebeurtenissen

Wat gebeurde er in de week van 11-18 mei in de wereld?
Geografisch interessante zaken worden met één klik geopend.
Met afbeeldingen en video.
Week 20 2007
Archief

Onderwijsbeeldbank

De Koninklijke Bibliotheek beschikt over enorm veel foto’s, cartoons, prenten en schilderijen die samen een deel van de geschiedenis van Nederland in beeld vastleggen. Om dit toegankelijker te maken heeft men besloten een deel van de collectie op internet met begeleidende teksten te plaatsen. Momenteel zijn de thema’s migratie en strijd tegen het water beschikbaar voor iedereen met interesse. De honderden bronnen die nu al op internet staan kunnen een mooie aanvulling zijn naast de lesstof van het boek.

Week 18....er gebeurde veel...

Wat gebeurde er in de week van 27 april-04 mei in de wereld?
Geografisch interessante zaken worden met één klik geopend.
Met afbeeldingen en video.
Week 18 2007
Archief

Foto's en coördinaten

Overal op de wereld maken mensen foto's. Overal op de wereld plaatsen mensen hun foto's op websites zoals Flickr. Er zijn ook mensen die gebruik maken van applicaties als Google maps om hun eigen speeltje te maken. Dat zijn 'mashups'. Zelf gebruik ik Quikmaps regelmatig, we zijn zelfs bezig om er een les over de Cariben mee te maken voor onze 3e klas.
Steeds meer informatie op het internet krijgt metadata mee wanneer het wordt geuploadt; de zgn. tags. Er zijn ook 'geotags' dwz er worden coördinaten aan het bestand geplakt waardoor het later makkelijk zoekbaar wordt. Zo kan bv. het IP- nummer van de PC- een uniek nummer- gekoppeld worden aan een land of stad.
Plaats je dus een foto op Flickr dan kan de lokatie worden bepaald van degene die dat doet. Althans zo denk ik dat het werkt. Zo ontstaat Flickervison. Een kaart van de wereld (Google maps) waarop steeds foto's opkomen die ongeveer een minuut geleden ergens door iemand zijn geplaatst. Erg leuk om te zien zo'n doorlopende diavoorstelling.
Niet alle foto's zijn even goed en de onderwerpen vaak niet- geografisch, maar het verschijnsel kan wel geografisch interessant worden : waar komen de meeste fotografen vandaan, welke onderwerpen zijn daar aan de orde en zie je daar ruimtelijk verschillen tussen en zo ja hoe kan je dat verklaren.
Let op dat er ook foto's tussen kunnen zitten die je niet aan de allerkleinsten zou willen laten zien :-)

Week 17.....wat er gebeurde...

Wat gebeurde er in de week van 20-27 april in de wereld?
Geografisch interessante zaken worden met één klik geopend.
Met afbeeldingen en video.
Week 17 2007
Archief

Darfur-crisis in Google Earth

De langdurige burgeroorlog in Darfur- Sudan eist nog steeds veel slachtoffers. Ook al is er meer internationale aandacht voor de situatie daar, de moorden op onschuldigen blijven doorgaan.
Op 29 April vonden er wereldwijd protesten plaats waarin geëist werd dat er een einde moet komen aan de ,volgens sommige, genocide die in dit gebied plaatsvindt.
Naast de honderdduizenden doden die het conflict al heeft gekost is er ook een enorme stroom vluchtelingen. Met name naar buurland Tsjaad. Dit land vangt op dit moment ongeveer 200.000 vluchtelingen op.
Het conflict tussen de Arabische nomaden en de Afrikaanse veeboeren is al van jaren her. De strijd gaat o. a. over weidegrond. Door de toenemende verwoestijning, die ook weer een gevolg is van overbeweiding en de niet meer verjongende Acacia-bossen, neemt de hoeveelheid beschikbare weide sterk af. Hierdoor neemt de druk op de overgebleven grond natuurlijk steeds meer toe. Met als gevolg gewapende conflicten tussen de concurrenten om de grond en water. Ook al omdat de veeboeren de regering in Khartoem beschuldigen van het bevoorrechten van de Arabische bevolkingsgroep en in (gewapende) opstand kwamen.
Het noorden van Darfur ligt in de Sahara en het midden ligt in de Sahel. Deze ligging verklaart deels het probleem rond het gebrek aan weide en water en de verwoestijning.

In april brengen het Holocaust Memorial Museum in Washington en de zoekmachine Google samen de oorlog in Darfur meer onder de aandacht, door met icoontjes op satellietbeelden verwoeste dorpen weer te geven als vlammen, vluchtelingenkampen als tenten, en daaraan de naam van het dorp en gegevens over de schade te koppelen.
Meer info over het conflict

De bestanden van Google Earth kun je downloaden. Als je Google Earth (nog steeds??) niet hebt.....download deze dan eerst.

Wat er in week 16 gebeurde....

Wat gebeurde er deze week in de wereld?
Geografisch interessante zaken worden met één klik geopend.
Met afbeeldingen en video.
Week 16 2007
Archief

Coffeeshops en scholen :deja vu

In de Volkskrant van 17 maart stond dit artikel dat duidelijk maakte dat de regel die CDA en Christenunie willen hanteren om coffeeshops uit de buurt van VO scholen te houden nogal lastig uitvoerbaar is. Volgens deze partijen zou de afstand 500 meter - een zgn. 'no blow-zone '- moeten zijn. Bij dit artikel stond ook een kaart die duidelijk maakt dat het voor een stad als Den Haag behoorlijke consequenties zou hebben: bijna geen enkele plek voldoet aan deze 'geografische' eis.

Nieuws zou je zeggen! Toch had ik een 'dat heb ik toch al gezien' ervaring. Een paar jaar geleden heeft een leerling van mijn school al onderzoek gedaan naar coffeeshops in Den Haag. Hij was toen nog geen 18 en mocht er niet in , maar kon wel met geografische informatie (GIS) en de GoudenGids in zijn onderzoek aantonen dat er erg veel coffeeshops zouden moeten verdwijnen. Uitgangspunt waren bij hem de shops zelf, met daar omheen een buffer van 500 meter. Hij gaf zelfs aan waar er evt. nieuwe shops zouden kunnen komen. Commentaar van de gemeente toen was dat het niet ging om een buffer van 500 meter rondom, maar om loopafstand. De Volkskrant vertelt dat dat niet erg veel uitmaakt.

Mooi voorbeeld van geografisch onderzoek met GIS en maatschappelijke potentie in het aardrijkskundeonderwijs.
Dit jaar heeft een leerlinge uit 6v hetzelfde gedaan , maar dan voor Leiden. Ben benieuwd.

Kaarten bij aardrijkskunde. Moeilijk?

Ja, dat kan soms best lastig zijn dat lezen van een kaart.
Wat staat er op en wat kan ik er van aflezen?
Waar moet ik dan op letten?

Bij proefwerken, SE's en eindexamens komen altijd kaartvragen voor. Hoe pak ik dat aan?
Dat kun je trainen. Oefenen met het kijken naar en op kaarten doe je online.



Skeeleren, Verhuizen en Toerisme zijn onderwerpen waarmee je deze vaardigheden kunt testen en gelijk oefenen. Leerling krijgt direct hulp als deze het even niet weet of fout heeft.

Kijk op Mapz
(van de makers van 'Werken met de kaart ' van o. a. legenda, kaartschaal, kaartsoorten en projecties)

In het kader van het project Contentstimulering heeft een groep aardrijkskundedocenten uit de regio Den Haag webbased lesmateriaal rond het thema kaartvaardigheden ontwikkeld.

U kunt de complete module gebruiken, maar ook alleen onderdelen toepassen. U kunt uw leerlingen zoveel ruimte geven als u zelf wenst: klassikaal, groepsgewijs of individueel, zowel in school als thuis.

Digischool biedt het materiaal via het vaklokaal online aan. De versie die geschikt is voor plaatsing in een ELO is te downloaden via de community aardrijkskunde. Deze laatste versie is alleen beschikbaar voor leden: lidmaatschap is gratis.

Online: www.digischool.nl/ak
ELO: leermiddel.digischool.nl

Makers stellen commentaar op prijs.

Wat er in week 15 gebeurde....

Wat gebeurde er deze week in de wereld?
Geografisch interessante zaken worden met één klik geopend.
Met afbeeldingen en video.
Week 15 2007
Archief

Wat er in week 13 gebeurde...

Wat gebeurde er deze week in de wereld?
Geografisch interessante zaken worden met één klik geopend.
Met afbeeldingen en video.
Week 13 2007
Archief

Human Develoment Trends

De United Nations Development Programme (UNDP) riep in 1993 de Human Development Index (HDI) in het leven om ontwikkeling van landen beter in kaart te brengen. Niet alleen wordt er gekeken naar de economische cijfers van een gebied, maar ook naar sociale indicatoren als de levensverwachting, armoede en de mate van alfabetisering. Dit geeft een realister beeld van hoe een land er kwa ontwikkeling voor staat.

GAPMINDER laat in animaties zien hoe de stand van zaken was in 2005. Onderwerpen als de verdeling van inkomen, regionale verschillen per continent en het hoeveelheid sterftes onder kinderen in relatie met de Millennium Goals worden op heldere wijze uitgelegd. Het gaat om negen thema's die in het Engels worden uitgelegd.

Puzzel van de natuur

Al weer een tijdje geleden kreeg ik van Herman Kocks een aantal puzzels gemaakt in Excel. Je kunt ze dus vinden in de LMBD.
Een erg leuke vorm van kruiswoordraadsels die je in de les goed kunt gebruiken. Gisteren kwam ik ze weer tegen en bedacht mij dat het weleens aardig zou zijn om er een online-versie van te brouwen. Aan de slag dus met Lectora, mijn favo tool als het gaat om het maken van e-learning voor het internet. Om het geheel interactief te maken moest er wel wat 'gepuzzeld' worden, maar ik ben tevreden over het resultaat. Het onderwerp is 'de natuur centraal' en behelst klimaat, weer, tektoniek etc. Wat vinden jullie? Meer?
De puzzel..

Buiten in beeld

Het werken met GIS in de klas is een enorme verrijking voor het aardrijkskunde onderwijs. Het leukst is het natuurlijk om zelf bezig te gaan met het maken van kaarten of kaartlagen (Google Earth). Internet biedt echter een scala aan mogelijkheden om leerlingen zinvol bezig te laten zijn met GIS zonder dat je daar als docent ook maar iets voor hoeft te doen. De overheid komt langzamerhand, onder andere als gevolg van Europese regelgeving, naar buiten met heel mooi materiaal. Bijvoorbeeld de provincie Utrecht heeft heel veel mooie kaarten on line staan. Bekijk maar eens de volgende kaart Buiten in beeld: Utrecht. Deze interactieve kaart geeft eerst een introductie van het begrip landschap, waarbij de lagen in GIS meteen duidelijk getoond worden. Vervolgens kun je het landschap bekijken via de lagen "bodem", "natuur", "cultuur historie" en "landschap". De kaarten tonen de eigenschappen van het gebied, maar daarnaast bevatten ze ook allemaal links naar meer informatie. Daar kun je wel wat lesjes mee vullen...

Google Earth en aardrijkskunde

Google Earth en de eigen omgeving.......dat is een mooie combinatie toch?

Allereerst weten de meeste mensen van hun eigen omgeving vaak het meest [zeker geografen] en GE geeft ons een mooie blik van boven op die eigen omgeving. Lekker herkenbaar ook.
Anderen die niet bekend zijn in een ander zijn/ haar eigen omgeving kijken vaak over de mooie of bijzondere zaken heen in het voorbij vliegen of denken onderweg wellicht dat ze wel iets bijzonders zagen, maar ja van boven is het moeilijk te herkennen. Zo mis je dan net een mooi stukje landschap en/ of een geografisch fenomeen.

Daar was dan het IDEE.

Waarom sturen we elkaar niet die zaken in onze eigen omgeving [breed zien hoor...] die geografisch interessant zijn voor anderen- zij die er overheen vliegen- en in Google Earth waarneembaar zijn. Dat kan door die plekken te maken in Google Earth en ze op het internet te plaatsen.

Hier heb ik een overzicht van de bestanden geplaatst. Tevens met een handleiding om er zelf een te maken.
Help mee!!!

Wat er in week 11 gebeurde...

Wat gebeurde er deze week in de wereld?
Geografisch interessante zaken worden met één klik geopend.
Met afbeeldingen en video.
Week 11 2007
Archief

Survival calculator: overleef jij het?

Vergelijken van het leven hier met dat van iemand in een ander land is best lastig. Met deze 'rekenmachine ' kunnen leerlingen snel een beeld krijgen van het verschil in leefomstandigheden in een ander land in een ander werelddeel.
Het programma stelt je een aantal vragen en rekent dan uit hoe oud je kunt worden in Nederland en hoe oud je zou worden als je ergens anders zou wonen.

Voor docenten is het mogelijk om er met behulp van een downloadbaar werkblad in de klas mee te laten werken.
De survival calculator

Geologisch knippen en plakken

Op internet vind je natuurlijk de prachtigste animaties van geologische verschijnselen zoals platentectoniek. Maar soms is het ook heel leerzaam om eens praktisch bezig te zijn met dit soort abstracte processen. Bij deze een link naar papieren modellen van breuken in de aardkorst, vulkanen en globes. De modellen zijn onder andere afkomstig van de USGS, Engelstalig dus. http://wrgis.wr.usgs.gov/docs/parks/deform/7faults.html

http://jclahr.com/alaska/aeic/taurho/index.html

Doordat leerlingen bij het maken van zo'n model "met hun handen kijken", ontstaat er een beter inzicht in de materie. Verder is het ook gewoon leuk ter afwisseling, en dan niet alleen voor de brugklassen, maar zeker ook in de bovenbouw!

Op de hoogte blijven!

Op welke hoogte woon ik? Tot voor kort was dat alleen via het internet te achterhalen m.b.v. het Geoloket. Daar wordt in de database van de AHN (Actueel Hoogtebestand Nederland) via de postcode de hoogte ten opzichte van het NAP gegeven. Daar heb je als geograaf niet zoveel aan omdat er geen kaart bij gebruikt wordt.
Daar is nu via Edugis verandering in gekomen. Naast andere kaarten zoals het percelenbestand van het Kadaster (landsdekkend) en gegevens van het CBS (wijk- en buurten) is er nu de AHN. Voor heel Nederland kun je de hoogteverschillen laten zien. Door in de kaart te klikken met het 'identificatie' tooltje (in de bovenbalk te vinden) kun je van elke plek in Nederland de preciese hoogte bepalen. In de steden kun je daardoor ook de hoogte van gebouwen bepalen, buiten de bebouwde kom zijn gebouwen eruit gefilterd.
Door gebruik te maken van de grondsoorten- en bodemgebruikkaarten in samenhang met die van het AHN kun je samenhang laten zien tussen hoogte- grondsoort en bodemgebruik van een bepaalde regio. Zo te gebruiken voor de eigen omgeving en of de landschappen van Nederland.

Armoede te lijf

Hoe ga je armoede in Afrika te lijf? Dat kan je klas zelf gaan ondervinden. Het World Institute for Development and Economic Research van de Verenigde Naties heeft daarvoor 5 simulaties op internet gezet. Voor 5 landen (Botswana, Kameroen, Uganda, Nigeria en Zuid-Afrika) kan je aan de slag met belastingen en importheffingen, en het effect op de bevolking zien. Je kan behoorlijk precies te werk gaan, en de site maakt handige grafiekjes aan om het ook visueel aantrekkelijk te maken.

Het niveau is wel vrij hoog, want het is allemaal in het Engels. Ook is het soms erg gedetailleerd, waardoor het overzicht lastiger is. Een duidelijke opdracht en instructie is dus essentiëel. Gezien het onderwerp ook erg geschikt om samen te werken met bijvoorbeeld economie.

Wat er in week 9 gebeurde...

Wat gebeurde er deze week in de wereld?
Geografisch interessante zaken worden met één klik geopend.
Met afbeeldingen en video.
Week 9 2007
Archief

Maansverduistering

Afgelopen zaterdagnacht was er een totale maansverduistering te zien. Althans, voor de gelukkigen onder ons, want net een halfuurtje voor het zover was trok hier in Gouda het wolkendek zich samen... Dus bleef mij niets anders over dan maar weer eens op internet te zoeken naar beelden van dit gebeuren. Op http://www.astro.uu.nl/~sluys/Hemel/moon/lunareclipse_20070304.html vind je beelden van de maansverduistering van zaterdag alsmede animaties en uitleg. Een geschikte animatie voor in de klas vind je op http://extra.volkskrant.nl/animatie/maansverduistering/ en meer info op http://www.urania.be/sterrenkunde/hemelmechanica/eclipsen.php#mvd. Het onderwerp raakt maar net aan de geografie, maar voor de toekomstige NLT'ers onder ons is het zeker de moeite waard!

Waarom zien we dan niet elke maand een maansverduistering? :-) Dat wordt hier uitgelegd: http://sunearth.gsfc.nasa.gov/eclipse/lunar.html.

Klimaatverandering op de Kilimanjaro?

Smeltende ijskappen en terugtrekkende gletsjers zijn verschijnselen die vaak worden toegeschreven als het gevolg van klimaatverandering door menselijk handelen. Sinds jaar en dag staat de Kilimanjaro, de hoogste berg van Afrika, symbool voor dit mondiale probleem. De Kilimanjaro verliest langzaam maar zeker haar witte toplaag. De afgelopen eeuw is de sneeuwbedekking met tachtig procent afgenomen. Wie nog sneeuw wil zien in Afrika zal dat binnen vijftien jaar moeten doen want de verwachting is dat, op enkele wandgletsjers na, de witte top in 2020 tot het verleden zal behoren. De sneeuw op de 'berg die glinstert' is dan niet meer, maar is menselijk handelen wel de oorzaak van deze klimaatverandering?

Voorpaginanieuws New York Times

Op 4 februari 2007 haalde Chris Reij, als sociaal-geograaf werkzaam aan de Vrije Universiteit in Amsterdam, de voorpagina van de New York Times. Reij leidt een succesvol project in Niger. Door de aanplant van meer dan 7 miljoen bomen is er voor velen weer toekomst in een gebied waar verwoestijning dreigt. De bomen leveren onder meer handelswaar, veevoer, meststoffen en hout. De bomen verschaffen de bewoners van het zuiden van Niger betere bestaansmogelijkheden in dit droogtegevoelige gebied. Een eenvoudige verandering van de door de arme boeren toegepaste landmethode blijkt te werken. Met enige internationale hulp wordt het landschap weer groen en de lokale landbouw op de kaart gezet. Een aanpak die hoop biedt ook voor andere gebieden

De wereld in week 5 .....

Wat gebeurde er deze week in de wereld?
Geografisch interessante zaken worden met één klik geopend. Met afbeeldingen.






Ook dit jaar doen Ad, Ronald en Fons weer het vertaalwerk.
Ook meehelpen? Mail naar aardrijkskunde apestaartje worldmail punt nl.
Week 5 2007

Archief

WEB 2.0 en aardrijkskunde?

WEB 2.0 is het internet maar dan met een doorontwikkelde sociale kant. Juist het delen van informatie op het internet staat bij deze webistes voorop. Dat delen gaat steeds makkelijker: via rss feeds kun je de hele dag op de hoogte blijven van wat er gebeurt in de wereld van het nieuws en entertainment (http://www.bandnews.org/) kun je je eigen agenda online maken en delen met anderen (http://www.kiko.com ) of je boodschappenlijstjes ( http://www.wists.com) en je foto's van de vakantie (http://www.flickr.com).
Kortom er is bijna niets meer dat je hoeft aan te vragen, het komt vanzelf naar je toe (als je wilt).
Elk van deze websites biedt zogenaamde rss- feeds aan. Deze geven je een constant overzicht van de actuele veranderingen. Voordeel is dat je niet meer elke dag naar die website toe hoeft, maar dat de website zelf aangeeft dat er iets is verandert. Dan kun je besluiten om er eens een kijkje te nemen.

Zo kun je ook van het aardrijkskunde nieuws van dit Weblog Geo_Nieuws op de hoogte blijven door deze feed in je browser (IE 7 of Firefox) te openen of in een online versie te lezen (www.bloglines.com). Groot voordeel van de laatste is dat je dan overal de beschikking hebt over je feeds en niet alleen op de eigen PC. Zo heb ik inmiddels 45 feeds in mijn bloglines staan waaronder die van mijn leerlingen.

Jouw leerlingen? Jazeker! Mijn leerlingen van 5 havo en recentelijk die van 6 v hebben in het kader van hun grote PO als logboek een weblog bij te houden. Hierin noteren ze gedurende de periode die ze aan de PO werken wat ze hebben gedaan. Op deze wijze wordt er een echt logboek bijgehouden waarmee ze kunnen reflecteren op hun eigen werk en proces. Ik kan dan direct op hun weblog weer reageren wannneer dat nodig is. De rss feed waarschuwt mij wanneer er een bericht op hun weblog is geplaatst.
Weblogs zijn ook onderdeel van WEB 2.0. In drie stappen is zo'n plek aan te maken, bv in Blogger van Google. Laat leerlingen er een maken over een bepaald onderwerp of nog mooier een team van leerlingen die samenwerken. Kan allemaal.
Waar is de locatie van die weblog en zijn er bij mij in de buurt nog meer? Dat doe je dan weer met Feedmap. Of zoek via lengte- en breedtegraad: GeoUrl.


Wat kun je nog meer gebruiken?
Google Maps bijvoorbeeld en alles wat daarvan is afgeleid. De zogenaamde 'mashups'. Een mooi voorbeeld daarvan is Quikmaps alwaar heel makkelijk een eigen kaart gebaseerd op Google Maps te maken is. Laat je leerlingen bv hun woning aangeven en er iets bij zetten over hun omgeving. Plaats daarbij foto's die ze van Flickr afhalen door daar de naam van hun woonplaats in te typen of nog beter: laat ze een filmpje met hun mobieltje maken en op Youtube plaatsen. Dat filmpje kunnen ze weer als link (embedded in technische term) in hun weblog of Quikmap plaatsen.

Had ik Youtube al genoemd? Een bron van fraaie filmpjes. Beeldvorming van een gebied als onderwerp? Aardbeving? Zie onderstaande film van en beving in een Mexicaans kantoor. Type in het zoekscherm wat je wilt zien en hopla.
Deze filmpjes kun je ook downloaden om ze dus op je eigen harde schijf te bewaren en ze in een PowerPoint te laten zien. Met deze handleiding wordt duidelijk uitgelegd hoe je dat doet.
Kortom het web is van ons en door ons. 2.0 dus.

Staatkundig Afrika

De huidige nationale en regionale grenzen in Afrika gaan grotendeels terug tot de koloniale tijd. Tijdens de conferentie van Berlijn in 1885 werd Afrika verdeeld tussen verschillende koloniale mogendheden. Dat de (deels rechte) grenzen daarbij dwars door stamverbanden en volkeren sneed was niet zo belangrijk. Tijdens de golf van onafhankelijkheid beginnend in jaren ’50 bleven de grenzen zoals ze waren. Verandering zou alleen maar onrust veroorzaken en tot eventuele (grens) conflicten kunnen leiden. Men stelde dat het continent daar geen tijd voor had, Afrika was immers in ontwikkeling.

Een legpuzzel van Afrika, op verschillende niveaus te spelen. Goed te gebruiken voor leerlingen om de topografie van het continent te leren.

GPS dagboek

Wederom een originele manier om kaarten te genereren gevonden. Ditmaal onder andere met behulp van GPS. Houd een beelddagboek bij van je verplaatsingspatronen adhv GPS en dit is het resultaat. Idee voor in de klas? Moet je wel de nodige apparatuur hebben natuurlijk... GPSdiary











Nog zo'n vreemdsoortige geograaf in actie. Burak Arikan registreerde de heersende modekleuren door middel van vast gepositioneerde camera's in enkele drukke buurten van Cambridge. Op deze manier ontstond er een kaart van dominante modekleuren en van de beweging en clustering van de kleuren. Leuk idee voor een les over stromen in het landschap of bij het onderwerp kleding over de grenzen in 34 vmbo. Microfashionnetwork




">

Ontwikkelingskenmerken in animatie-vorm

Visualiseren van droge getallen is wat deze website doet . Kies een kenmerk en een land of meerdere en laat de tijd lopen. Door op 'play' te klikken onstaat er een animatie met daarin een tijdlijn van de landen en hun waarden die gaan stijgen of dalen . Ook kun je van hetzelfde onderwerp een wereldkaart laten maken. Het wijst zichzelf.

Mooie Google (al weer....) toepassing van grafieken en interactiviteit. Hiermee kun je leerlingen laten inzien welke grote verschillen er zijn tussen ontwikkelde- en ontwikkelingslanden.
Daarbij laat je ze ook zien of deze in de loop van de tijd groter of kleiner zijn geworden. De vraag hoe dat komt kan dan in de les worden worden besproken.

Koffieproducerende landen

Koffie is voor een aantal armere landen een belangrijke bron van inkomsten. Brazilie, Colombia en Vietnam zijn mondiaal gezien de grootste koffie producerende landen. Dat er ook in Jemen en op de Galapagos eilanden koffie groeit is wellicht minder bekend. Via de onderstaande link een overzicht op kaart van koffieproducerende landen.

De productie van koffie gaat de laatste jaren flink omhoog. Bossen worden gekapt en de ruimte wordt ingericht als koffieplantage. Sinds 2001 is de koffie-industrie in een crisis en heeft men te maken met een lage prijzen waardoor er minder verdiend wordt. Hierdoor worden de arbeidsomstandigheden slechter en kunnen kinderen vaak niet meer naar school toe. De verbouw van koffie heeft volgens de site 'milieucentraal' ook milieuproblemen tot gevolg. Ontbossing, verlies aan biodiversiteit en erosie zijn veel voorkomende problemen. Via de link een overzicht van de belangrijkste milieuproblemen.

Bloemkoolwijken

Woonwijken kunnen door bepaalde veranderingen anders worden dan ze oorspronkelijk bedoeld waren. Door demografische verschuivingen en fysieke slijtage kunnen wijken probleemwijken worden, met als uiterste vorm daarin gettovorming.
Nu zal dat laatste in ons land niet snel aan de orde zijn volgens de deskundigen in deze materie, maar we hebben inmiddels wel zogenaamde 'bloemkoolwijken' in de grote steden gekregen. Laat na-oorlogsewijken- woonerven- lopen nu de kans om probleemwijken te worden. Er zijn althans aanwijzingen dat dat kan gaan gebeuren en beter te vroeg dan te laat als het gaat om waarschuwingen moet het SEV [Stuurgroep Experimenten Volkshuisvesting] gedacht hebben getuige hun rapport.
Woont u ook in een bloemkoolwijk?
Of komen uw leerlingen uit zo'n tuinbouwproduct?
Merk je er wat van als je daar woont?
Welke kenmerken vertonen deze wijken en waar kan ik ze vinden? En wat gaan we aan dat probleem doen?

Zo maar wat vragen die je kunt stellen. Het rapport , en dus de antwoorden, is hier te lezen (PDF).
Volgende week komt Winsemius ook met een lijst met wijken waar wat aan mankeert. Zouden dat dezelfde zijn?

Wat gebeurde er in week 3 ?

Wat gebeurde er deze week in de wereld?
Geografisch interessante zaken worden met één klik geopend. Met afbeeldingen.






Ook dit jaar doen Ad, Ronald en Fons weer het vertaalwerk.
Ook meehelpen? Mail naar aardrijkskunde apestaartje worldmail punt nl.
Week 3 2007

Archief

Cybergeography

Kaarten, maar dan anders: Cybergeography...

Hier een link naar een bijzondere on line atlas:

http://www.cybergeography.org/atlas/geographic.html

Op cybergeography vind je kaarten die verschillende relaties weergeven op het aardoppervlak en in cyberspace. Je vindt bijvoorbeeld kaarten die wereldwijde internetverbindingen weergeven, maar er worden ook kaarten geconstrueerd aan de hand van de locaties van belangrijke nieuwsitems. Sommige van de kaarten zijn heel abstract en futuristisch, deze beelden zijn heel interessant voor gebruik in de klas. Leuk voor in de onderbouw en zeker interessant voor de bovenbouw in het kader van het proces van globalisering en digitalisering. Voor leerlingen is het begrip "cyberspace" overigens niet zo vreemd als je zou denken, dus ga met je tijd mee, bekijk de sites en doe inspiratie op!

WikiKidsAtlas

Op de website van WikiKids, de eerste on line interactieve internet-encyclopedie voor kinderen (én gemaakt door kinderen), wordt hard gewerkt aan een portaal waarop leerlingen handreikingen worden meegegeven voor het beschrijven van hun stad of dorp. De bedoeling is dat op de WikiKidsAtlas, de naam voor de nog in ontwikkeling zijnde portaal, alle steden en dorpen in Nederland worden beschreven. De officiële presentatie van WikiKids vindt plaats tijdens de NOT 2007 (Nationale Onderwijs Tentoonstelling), de grote onderwijsbeurs die van 23 tot en met 27 januari plaats zal vinden in de Jaarbeurs in Utrecht.

(Bron: Livre.nl)

Een snelle blik leert dat het qua taalgebruik en stijl gericht is op bovenbouw basisonderwijs/brugklas. Zo is het artikel over Gouda begonnen door groep 7 van basisschool Het Carillon. Voor een brugklas past het prima in thema's als Eigen Omgeving. Op deze manier kan je je leerlingen mooi op een andere manier dan gebruikelijk verslag laten doen en leren samenwerken.

Zoals de titel al laat zien werkt het met een Wiki. Dit is een soort website waarbij alle bezoekers ook zelf wijzigingen kunnen doorvoeren. De bekendste Wiki (en immer terugkerend bij bronnenlijsten in verslagen van leerlingen) is Wikipedia, een online encyclopedie. De basisgedachte is dat als veel mensen eraan kunnen meewerken, er ook veel informatie beschikbaar komt en snel wordt gecorrigeerd.

Het voordeel van zo'n openbare Wiki voor het onderwijs is niet alleen dat leerlingen informatie moeten verzamelen, verwerken en presenteren, maar dat die informatie ook beschikbaar komt voor anderen. Dat kan voor extra motivering zorgen.

Microkrediet

Microkrediet wordt binnen de internationale wereld gezien als een oplossing om armoede te bestrijden in ontwikkelingslanden. Het idee is om (kleine) leningen te geven aan inwoners die niet kunnen aankloppen bij een bank. Door een lening, kan men de eigen situatie verbeteren door bijvoorbeeld het kopen van een werkdier. De VN riep 2005 uit tot het jaar van het microkrediet.

Via uitzendinggemist.nl is de documentaire 'Small Change, Big Business' te zien waarin onderzocht wordt welke effecten microkrediet heeft gehad op het leven van vrouwen in Bangladesh.

http://www.uitzendinggemist.nl/

http://www.un.org/events/microcredit/

Testversies NLT modules beschikbaar

De testversies van de eerste NLT-modules zijn beschikbaar op de website www.betavak-nlt.nl
Het betreft 11 modules voor de havo (waarvan er twee in januari worden opgeleverd) en 3 modules voor het vwo.
De testversies zijn gemaakt door ontwikkelnetwerken, bestaande uit docenten van steeds minimaal twee scholen, experts/begeleiders uit het Hoger Onderwijs en een coach.

Iedere testversie wordt nu uitgetest op twee testscholen, die niet bij de ontwikkeling van de module betrokken waren. Uiteraard staat het andere scholen ook vrij om de modules in de eigen lessen uit te testen. Feedback hiervan wordt op prijs gesteld door de ontwikkelnetwerken en kan gestuurd worden aan het Landelijk Ontwikkelpunt NLT info@betavak-nlt.nl.

De testversies zijn nog niet bekeken door het Landelijk Ontwikkelpunt NLT of de stuurgroep NLT. De verantwoordelijkheid voor de inhoud van de testversies ligt dan ook volledig bij de ontwikkelnetwerken, en niet bij LOP of stuurgroep.
Naar aanleiding van de testresultaten en andere feedback, zullen de testversies worden bijgesteld. De definitieve versies van deze modules worden in juni opgeleverd.

2007 nog warmer?

Chilenen hebben het nu al erg warm. Een
hittegolf gepaard met extreem hoge straling.

Volgens de Britse Meteorologische Dienst (Met Office) zal 2007 het warmste jaar worden ooit. Dit heeft vooral te maken met de al bezig zijnde opwarming van de aarde en de invloed van het weerfenomeen El Nino.

2006 was het op 6 na warmste jaar ooit, maar dit jaar zal dus het het recordjaar 1998 uit de boeken verdringen. Elk jaar wordt er in januari een voorspelling gedaan voor de rest van het jaar wat betreft het gemiddelde weer in de wereld. Iets meer dan een halve graad Celsius zal het boven het gemiddelde uitkomen dat men heeft gemeten in de periode 1961-1990. Dat gemiddelde bedroeg toen 14 graden Celsius.

De meeste wetenschappers zeggen dat de stijging van de temperatuur tussen de de twee en zes graden zal bedragen. Belangrijkste oorzaak daarvan is de uitstoot van co2. Dit ontstaat door de verbranding van fossiele brandstoffen die we gebruiken voor transport en energie.
Belangrijkste gevolgen daarvan zijn het smelten van de ijskappen op de Noordpool en veranderingen van het weerpatroon. Dit zal zorgen voor stormen, overstromingen en hongersnoden.

Wellicht dat in juni op de G8 Duitsland, wat dan voorzitter zal zijn, gesteund door Engeland het klimaatprobleem hoog op de politieke agenda zal zetten. Heel toevallig (nou ja...) zijn die G8 leden ook de landen die ook erg veel van die co2 de lucht in brengen.
Kunnen we wat aan die opwarming doen?

Bron: Reuters

GEOlukkig Nieuwjaar!!!

Gouda, 31-12-06, 23.30
Langzaam maar zeker begint er overal op de wereld weer een nieuw jaar. Het nieuwe jaar begon op Kiritimati (????) om 11.00 MET (onze tijd) vanmorgen en zal uiteindelijk morgen ook aanbreken voor Samoa om 12.00 MET. Dit is allemaal te volgen op de volgende site:
http://timeanddate.com/s/8g
Valt jullie ook iets op? Leuke aanleiding voor een opdrachtje om het Nieuwe jaar met leerlingen mee in te luiden ;-))
Een heel gelukkig, gezond en geografisch 2007 toegewenst!!!

De beschaving en de kaart

In dit filmpje wordt duidelijk een relatie gelegd tussen de wijze waarop de beschaving (?) oprukt en hoe dat op de kaart er dan uit gaat zien. Van de allereerste mytische ideeën over zeemonsters in onbekende oceanen tot de laatste(?) ruimtereis van de Space shuttle Discovery komt de kaart in beeld. Van mythe tot wetenschap zou je dus kunnen zeggen, en dat allemaal in 2 minuten.

Over vreemde kaarten gesproken. Deze is wel erg leuk en leerzaam; van Gotham City en Utopia een kaart maken blijft toch tot de verbeelding spreken.
Idee voor in de klas : maak je eigen (fantasie)land, wel met een legenda en noordpijl natuurlijk!

Demografische ontwikkelingen

Uit de Volkskrant website van vandaag:

CBS: Steden groeien verder, platteland ontvolkt
ANP

VOORBURG - De Randstad blijft groeien. Steden zullen als een magneet jongeren blijven trekken. Maar Nederlandse gebieden die nu dun bevolkt zijn, zullen verder ontvolken. Dat beeld schetst het Centraal Bureau voor de Statistiek (CBS) dinsdag bij de presentatie van nieuwe prognose over de bevolkingsontwikkeling tot 2050. ‘De krimp zal worden gevoeld in de randen van het land, in de Randstad zal het steeds voller worden.’

Verder het nieuws dat over 30 jaar een kwart van de bevolking 65+ is.

De vergrijzing bereikt over ruim dertig jaar haar hoogtepunt. Tussen nu en 2038 zal het aantal 65-plussers toenemen van 2,4 naar 4,3 miljoen. Een kwart van de 17 miljoen Nederlanders is dan 65 jaar of ouder. Het aantal ouderen groeit vooral sterk door de naoorlogse geboortegolf. Dit blijkt uit de nieuwe bevolkingsprognose van het Centraal Bureau voor de Statistiek.

Wie aan de slag wil met dit soort gegevens kan hier terecht voor bevolkingspiramiden van over de hele wereld. Handig als bron voor proefwerken, opdrachten, en om leerlingen mee aan de slag te laten gaan. Wat is het verschil tussen West-Europa en Afrika? Zijn er verbanden te leggen met economische omstandigheden, met de geschiedenis? Zijn er verschillen in ontwikkelingen? Rechts de bevolkingspiramide van Nederland in 2050.

Memoryspel maken: online

Spelen en Zelf maken.
Maak zelf een educatief memoryspel voor leerlingen. Leerlingen kunnen spelen en ook zelf een spel maken.
En zoals u van Digischool gewend bent: leerzaam en gratis!
Als u een spel wilt maken heeft u plaatjes nodig: 4, 6 of 12 stuks( h x b = 3 x 4).

Memoryspelen.nl

Wat er in week 49 gebeurde...

Wat er deze week weer gebeurde.......

Week 49

Archief

Topograaf of geograaf?

Op feestjes en partijen krijg ik vaak te horen 'waar ligt deze plaats' of  'wat is de hoofdstad van...'. zodra ze weten dat je aardrijkskundedocent bent.
Herkenbaar?
Hoe scoren jullie dan?
Hoofdsteden plakken aan landen en v.v. lukt mij nog wel, maar als het aankomt op waar verschillende eilandgroepen in de Stille Oceaan dan liggen doe ik de naam van die oceaan nogal eens eer aan.

Ik werd weer met deze feiten geconfronteerd toen ik mij op de volgende site weer eens, geheel vrijwillig, aan een topografische poging waagde, waar ook nog eens de eer van je land op het spel staat.
Op Geography Zone kun je meedoen aan een internationale topo- wedstrijd. Je geeft aan welk land je wilt vertegenwoordigen en krijgt vervolgens 10 vragen. Je moet op een kaart het gevraagde land aanklikken. En jawel van de tien had ik er vier die over die eilandjes gingen......
De eindscore viel mee.....als ik als inwoner van de VS had meegedaan was ik zelfs de ultime topscorer geweest.
Op de 'high-score' lijst staat de VS, ondanks of dankzij heel veel spelers, op plaats 182 van de 192!
Nederland staat op plaats 70. Daar heb ik niets aan kunnen veranderen.

Ben in de eerste plaats natuurlijk geograaf en dus zoek ik het wel op!

Griepmeting 2006-07 gestart

Dit jaar vindt voor het vierde jaar op rij de Grote Griepmeting plaats. Van 1 december 2006 tot 1 mei 2007 wordt de griep in Nederland en België weer overzichtelijk in kaart gebracht.

Vorig jaar deden bijna veertigduizend griepmeters mee en vulden éénmalig en anoniem een korte vragenlijst in. Daarna ontvingen zij elke week een korte vragenlijst waarmee zij lieten weten hoe het met hun gezondheid stond.

Ook nu vragen ze weer om medewerking. Je krijgt één keer per week een mailtje en via een link krijg je enkele vragen te beantwoorden.

Het geheel levert een stippenkaart op met griep en verkoudheidgevallen in Nederland en België. Je kunt ook als klas meedoen.
Geef je op.

Maak zelf kaarten met Quikmaps

Zelf kaarten maken met Google Maps kan via de volgende Nederlandstalige website:
Quikmaps . In een handomdraai kun je eigen locaties, lijnen, routes, foto's en filmpjes koppelen aan de luchtfoto's of kaarten van GoogleMaps.
De site geeft ook nog de mogelijkheid om deze punten te gebruiken in Google Earth of je GPS.
Laat je leerlingen de route van huis naar school intekenen of is er een relatie tussen de hoogte van het aardrijkskundecijfer van leerlingen en de afstand die ze naar school moeten afleggen?

Meer lesideeën?
Plaats ze hier (onder 'comments').
Voorbeeld (test) hieronder.



GROTER

Wat gebeurde er in week 47?

Wat er deze week weer gebeurde......

Week 47

Archief

Bijeenkomsten over het nieuwe examenprogramma en het maken van een PTA

Het KNAG organiseert in december en januari bijeenkomsten over de inhoud van
het nieuwe examenprogamma en de wijze waarop u dit in een Pogramm van
Toetsing en Afsluiting zou kunnen vormgeven. Medewerking wordt verleend door
o.a de uitgeverijen die inhoudelijke lezingen zullen verzorgen. De
bijeenkomsten bestaan uit een korte introductie op de belangrijkste
wijzigingen, gevolgd door een inhoudelijke presentatie van een van de nieuwe
thema's. Vervolgens kunt u met uw collega's aan de slag.
De bijeenkomsten starten om 16.00 en eindigen om 19.00 uur.

12 december: Nationaal Onderwijs Museum, Nieuwemarkt 1a, Rotterdam
14 december: Chr Hogeschool Windesheim, Campus 2-6, Zwolle
16 januari 2007: Universiteit Utrecht, Heidelberglaan 2, Utrecht
18 januari 2007: C.M. Kann Instituut (onder voorbehoud), Amsterdam

Aan deelname zijn geen kosten verbonden. U kunt zich opgeven door een mail
met uw naam te sturen naar p.lucas@remove-this.knag.nl. Dit ivm de
verzorging van de catering.

Vingboons tekent de wereld van de 17e eeuw

Vanaf 27 januari presenteert de Kunsthal Rotterdam samen met het Nationaal Archief voor het eerst een unieke tentoonstelling met werk van de zeventiende-eeuwse cartograaf Johannes Vingboons. In de periode 1640-1667 maakte Vingboons honderden aquarellen op basis van tekeningen die schippers, stuurlui en kooplui van hun reizen meenamen in opdracht van de Vereenigde Oost-Indische Compagnie (VOC) en de West-Indische Compagnie (WIC). Overigens, Vingboons zag de hele wereld aan zich voorbij gaan zonder zijn Amsterdamse atelier te verlaten.

De tentoonstelling Land in Zicht! opent met ruim 80 kleurrijke handgemaakte kaarten de handelswereld van de Gouden Eeuw. Vingboons’ aquarellen zijn, op een enkele na, niet eerder tentoongesteld en zullen vanwege hun kwetsbaarheid zeer waarschijnlijk nooit meer worden getoond in deze omvang. Zijn oeuvre laat stadsgezichten, plattegronden, kustprofielen en zeekaarten zien van exotische gebieden en steden die destijds voor de Nederlandse handel belangrijk waren. De bescheiden handelsposten en forten van toen vormen de historische kern van de metropolen van nu. De tentoonstelling gaat uitgebreid in op de historische betekenis van deze plaatsen, maar benadert de kaarten ook vanuit artistiek oogpunt.

zie ook www.kunsthal.nl  

Week 46: wat gebeurde er?

Wat er deze afgelopen week weer gebeurde......

Week 46

Archief

Geoweek: enge plekken in kaart brengen met gratis lesmateriaal

Laat leerlingen of klas een 'enge kaart' maken van de omgeving en stuur deze in. Foto's en/ of filmpjes toevoegen is mogelijk. Lesmateriaal (voor één les) bevat een leerlingenhandleiding voor het maken van een eigen kaart in Google Maps. Geschikt voor leerlingen tot en met 15.

De gemaakte kaart kun je ook nog eens geschikt maken voor Google Earth!

http://vo.malmbergmethodes.nl/index.aspx?FilterID=2771&ChapterID=5774&ContentID=49422

Week 42: wat is er gebeurd?

Wat er deze week weer gebeurde......
Week 42

Archief

Zie ook andere berichten

Regen zorgt voor oplossen van de rookgordijnen in zuidoost- Azie

Vliegvelden in Indoenesië die waren gesloten vanwege de grote hoeveelheid
rook zijn weer open. De rook was ontstaan door de vele bosbranden die elk
jaar weer worden aangestoken om weer nieuwe akkers vruchtbaar te krijgen.
Wanneer de regentijd later komt dan gepland kunnen er enorme branden en dito
rookontwikkeling ontstaan tot ver in de regio.

Weblogs in het aardrijkskundeonderwijs?

Om nieuws makkelijk te publiceren heb ik gekozen voor dit weblog. Onderaan deze pagina kun je een rss feed ophalen. Zo'n feed kun je bv ook lezen mbv een rss-reader (ook de nieuwste Outlook kan dat), zowel online als lokaal op je PC.

Het grote voordeel van rss is dat je niet al die interessante websites één voor één af hoeft te lopen om te kijken of er iets aan de content is veranderd. De feed waarop je je dan geabonneerd hebt geeft je een seintje of er iets veranderd is. Wil je dan kijken dan klik je er op en je gaat naar dat bericht. Zo kun je je dus op meerdere website/ feeds abonneren.

Je herkent website met rss (of Atom) feeds aan een rood of oranje tekentje op de pagina.

Voorbeeld van een online reader: Bloglines (gratis en overal te lezen)

Hetzelfde principe kun je gebruiken om je leerlingen met een weblog bv. hun logboek bij de PO te laten maken. Je abonneert je dan op hun feeds en je ziet vanzelf wanneer er wat aan hun logboek is toegevoegd. Ander voordeel is dat het logboek op een weblog altijd chronologisch is, dus nooit achteraf in te vullen (zoals nu de praktijk is toch?) en daarmee het nut van een logboek om zeep helpt.

Weblogs een nutige toevoeging voor het (aardrijkskunde)onderwijs of overbodig?

Geef Geografie haar plaats: filmpje

Als promotie gebruiken de mensen van de actie 'Give geography its place' het volgende filmpje :



Aanmelden dus als supporter van de actie van onze overzeese buren die aardrijkskunde weer belangrijk willen maken!