Wat er in week 16 gebeurde....

Wat gebeurde er deze week in de wereld?
Geografisch interessante zaken worden met één klik geopend.
Met afbeeldingen en video.
Week 16 2007
Archief

Coffeeshops en scholen :deja vu

In de Volkskrant van 17 maart stond dit artikel dat duidelijk maakte dat de regel die CDA en Christenunie willen hanteren om coffeeshops uit de buurt van VO scholen te houden nogal lastig uitvoerbaar is. Volgens deze partijen zou de afstand 500 meter - een zgn. 'no blow-zone '- moeten zijn. Bij dit artikel stond ook een kaart die duidelijk maakt dat het voor een stad als Den Haag behoorlijke consequenties zou hebben: bijna geen enkele plek voldoet aan deze 'geografische' eis.

Nieuws zou je zeggen! Toch had ik een 'dat heb ik toch al gezien' ervaring. Een paar jaar geleden heeft een leerling van mijn school al onderzoek gedaan naar coffeeshops in Den Haag. Hij was toen nog geen 18 en mocht er niet in , maar kon wel met geografische informatie (GIS) en de GoudenGids in zijn onderzoek aantonen dat er erg veel coffeeshops zouden moeten verdwijnen. Uitgangspunt waren bij hem de shops zelf, met daar omheen een buffer van 500 meter. Hij gaf zelfs aan waar er evt. nieuwe shops zouden kunnen komen. Commentaar van de gemeente toen was dat het niet ging om een buffer van 500 meter rondom, maar om loopafstand. De Volkskrant vertelt dat dat niet erg veel uitmaakt.

Mooi voorbeeld van geografisch onderzoek met GIS en maatschappelijke potentie in het aardrijkskundeonderwijs.
Dit jaar heeft een leerlinge uit 6v hetzelfde gedaan , maar dan voor Leiden. Ben benieuwd.

Kaarten bij aardrijkskunde. Moeilijk?

Ja, dat kan soms best lastig zijn dat lezen van een kaart.
Wat staat er op en wat kan ik er van aflezen?
Waar moet ik dan op letten?

Bij proefwerken, SE's en eindexamens komen altijd kaartvragen voor. Hoe pak ik dat aan?
Dat kun je trainen. Oefenen met het kijken naar en op kaarten doe je online.



Skeeleren, Verhuizen en Toerisme zijn onderwerpen waarmee je deze vaardigheden kunt testen en gelijk oefenen. Leerling krijgt direct hulp als deze het even niet weet of fout heeft.

Kijk op Mapz
(van de makers van 'Werken met de kaart ' van o. a. legenda, kaartschaal, kaartsoorten en projecties)

In het kader van het project Contentstimulering heeft een groep aardrijkskundedocenten uit de regio Den Haag webbased lesmateriaal rond het thema kaartvaardigheden ontwikkeld.

U kunt de complete module gebruiken, maar ook alleen onderdelen toepassen. U kunt uw leerlingen zoveel ruimte geven als u zelf wenst: klassikaal, groepsgewijs of individueel, zowel in school als thuis.

Digischool biedt het materiaal via het vaklokaal online aan. De versie die geschikt is voor plaatsing in een ELO is te downloaden via de community aardrijkskunde. Deze laatste versie is alleen beschikbaar voor leden: lidmaatschap is gratis.

Online: www.digischool.nl/ak
ELO: leermiddel.digischool.nl

Makers stellen commentaar op prijs.

Wat er in week 15 gebeurde....

Wat gebeurde er deze week in de wereld?
Geografisch interessante zaken worden met één klik geopend.
Met afbeeldingen en video.
Week 15 2007
Archief

Wat er in week 13 gebeurde...

Wat gebeurde er deze week in de wereld?
Geografisch interessante zaken worden met één klik geopend.
Met afbeeldingen en video.
Week 13 2007
Archief

Human Develoment Trends

De United Nations Development Programme (UNDP) riep in 1993 de Human Development Index (HDI) in het leven om ontwikkeling van landen beter in kaart te brengen. Niet alleen wordt er gekeken naar de economische cijfers van een gebied, maar ook naar sociale indicatoren als de levensverwachting, armoede en de mate van alfabetisering. Dit geeft een realister beeld van hoe een land er kwa ontwikkeling voor staat.

GAPMINDER laat in animaties zien hoe de stand van zaken was in 2005. Onderwerpen als de verdeling van inkomen, regionale verschillen per continent en het hoeveelheid sterftes onder kinderen in relatie met de Millennium Goals worden op heldere wijze uitgelegd. Het gaat om negen thema's die in het Engels worden uitgelegd.

Puzzel van de natuur

Al weer een tijdje geleden kreeg ik van Herman Kocks een aantal puzzels gemaakt in Excel. Je kunt ze dus vinden in de LMBD.
Een erg leuke vorm van kruiswoordraadsels die je in de les goed kunt gebruiken. Gisteren kwam ik ze weer tegen en bedacht mij dat het weleens aardig zou zijn om er een online-versie van te brouwen. Aan de slag dus met Lectora, mijn favo tool als het gaat om het maken van e-learning voor het internet. Om het geheel interactief te maken moest er wel wat 'gepuzzeld' worden, maar ik ben tevreden over het resultaat. Het onderwerp is 'de natuur centraal' en behelst klimaat, weer, tektoniek etc. Wat vinden jullie? Meer?
De puzzel..

Buiten in beeld

Het werken met GIS in de klas is een enorme verrijking voor het aardrijkskunde onderwijs. Het leukst is het natuurlijk om zelf bezig te gaan met het maken van kaarten of kaartlagen (Google Earth). Internet biedt echter een scala aan mogelijkheden om leerlingen zinvol bezig te laten zijn met GIS zonder dat je daar als docent ook maar iets voor hoeft te doen. De overheid komt langzamerhand, onder andere als gevolg van Europese regelgeving, naar buiten met heel mooi materiaal. Bijvoorbeeld de provincie Utrecht heeft heel veel mooie kaarten on line staan. Bekijk maar eens de volgende kaart Buiten in beeld: Utrecht. Deze interactieve kaart geeft eerst een introductie van het begrip landschap, waarbij de lagen in GIS meteen duidelijk getoond worden. Vervolgens kun je het landschap bekijken via de lagen "bodem", "natuur", "cultuur historie" en "landschap". De kaarten tonen de eigenschappen van het gebied, maar daarnaast bevatten ze ook allemaal links naar meer informatie. Daar kun je wel wat lesjes mee vullen...

Google Earth en aardrijkskunde

Google Earth en de eigen omgeving.......dat is een mooie combinatie toch?

Allereerst weten de meeste mensen van hun eigen omgeving vaak het meest [zeker geografen] en GE geeft ons een mooie blik van boven op die eigen omgeving. Lekker herkenbaar ook.
Anderen die niet bekend zijn in een ander zijn/ haar eigen omgeving kijken vaak over de mooie of bijzondere zaken heen in het voorbij vliegen of denken onderweg wellicht dat ze wel iets bijzonders zagen, maar ja van boven is het moeilijk te herkennen. Zo mis je dan net een mooi stukje landschap en/ of een geografisch fenomeen.

Daar was dan het IDEE.

Waarom sturen we elkaar niet die zaken in onze eigen omgeving [breed zien hoor...] die geografisch interessant zijn voor anderen- zij die er overheen vliegen- en in Google Earth waarneembaar zijn. Dat kan door die plekken te maken in Google Earth en ze op het internet te plaatsen.

Hier heb ik een overzicht van de bestanden geplaatst. Tevens met een handleiding om er zelf een te maken.
Help mee!!!

Wat er in week 11 gebeurde...

Wat gebeurde er deze week in de wereld?
Geografisch interessante zaken worden met één klik geopend.
Met afbeeldingen en video.
Week 11 2007
Archief

Survival calculator: overleef jij het?

Vergelijken van het leven hier met dat van iemand in een ander land is best lastig. Met deze 'rekenmachine ' kunnen leerlingen snel een beeld krijgen van het verschil in leefomstandigheden in een ander land in een ander werelddeel.
Het programma stelt je een aantal vragen en rekent dan uit hoe oud je kunt worden in Nederland en hoe oud je zou worden als je ergens anders zou wonen.

Voor docenten is het mogelijk om er met behulp van een downloadbaar werkblad in de klas mee te laten werken.
De survival calculator

Geologisch knippen en plakken

Op internet vind je natuurlijk de prachtigste animaties van geologische verschijnselen zoals platentectoniek. Maar soms is het ook heel leerzaam om eens praktisch bezig te zijn met dit soort abstracte processen. Bij deze een link naar papieren modellen van breuken in de aardkorst, vulkanen en globes. De modellen zijn onder andere afkomstig van de USGS, Engelstalig dus. http://wrgis.wr.usgs.gov/docs/parks/deform/7faults.html

http://jclahr.com/alaska/aeic/taurho/index.html

Doordat leerlingen bij het maken van zo'n model "met hun handen kijken", ontstaat er een beter inzicht in de materie. Verder is het ook gewoon leuk ter afwisseling, en dan niet alleen voor de brugklassen, maar zeker ook in de bovenbouw!

Op de hoogte blijven!

Op welke hoogte woon ik? Tot voor kort was dat alleen via het internet te achterhalen m.b.v. het Geoloket. Daar wordt in de database van de AHN (Actueel Hoogtebestand Nederland) via de postcode de hoogte ten opzichte van het NAP gegeven. Daar heb je als geograaf niet zoveel aan omdat er geen kaart bij gebruikt wordt.
Daar is nu via Edugis verandering in gekomen. Naast andere kaarten zoals het percelenbestand van het Kadaster (landsdekkend) en gegevens van het CBS (wijk- en buurten) is er nu de AHN. Voor heel Nederland kun je de hoogteverschillen laten zien. Door in de kaart te klikken met het 'identificatie' tooltje (in de bovenbalk te vinden) kun je van elke plek in Nederland de preciese hoogte bepalen. In de steden kun je daardoor ook de hoogte van gebouwen bepalen, buiten de bebouwde kom zijn gebouwen eruit gefilterd.
Door gebruik te maken van de grondsoorten- en bodemgebruikkaarten in samenhang met die van het AHN kun je samenhang laten zien tussen hoogte- grondsoort en bodemgebruik van een bepaalde regio. Zo te gebruiken voor de eigen omgeving en of de landschappen van Nederland.

Armoede te lijf

Hoe ga je armoede in Afrika te lijf? Dat kan je klas zelf gaan ondervinden. Het World Institute for Development and Economic Research van de Verenigde Naties heeft daarvoor 5 simulaties op internet gezet. Voor 5 landen (Botswana, Kameroen, Uganda, Nigeria en Zuid-Afrika) kan je aan de slag met belastingen en importheffingen, en het effect op de bevolking zien. Je kan behoorlijk precies te werk gaan, en de site maakt handige grafiekjes aan om het ook visueel aantrekkelijk te maken.

Het niveau is wel vrij hoog, want het is allemaal in het Engels. Ook is het soms erg gedetailleerd, waardoor het overzicht lastiger is. Een duidelijke opdracht en instructie is dus essentiëel. Gezien het onderwerp ook erg geschikt om samen te werken met bijvoorbeeld economie.

Wat er in week 9 gebeurde...

Wat gebeurde er deze week in de wereld?
Geografisch interessante zaken worden met één klik geopend.
Met afbeeldingen en video.
Week 9 2007
Archief

Maansverduistering

Afgelopen zaterdagnacht was er een totale maansverduistering te zien. Althans, voor de gelukkigen onder ons, want net een halfuurtje voor het zover was trok hier in Gouda het wolkendek zich samen... Dus bleef mij niets anders over dan maar weer eens op internet te zoeken naar beelden van dit gebeuren. Op http://www.astro.uu.nl/~sluys/Hemel/moon/lunareclipse_20070304.html vind je beelden van de maansverduistering van zaterdag alsmede animaties en uitleg. Een geschikte animatie voor in de klas vind je op http://extra.volkskrant.nl/animatie/maansverduistering/ en meer info op http://www.urania.be/sterrenkunde/hemelmechanica/eclipsen.php#mvd. Het onderwerp raakt maar net aan de geografie, maar voor de toekomstige NLT'ers onder ons is het zeker de moeite waard!

Waarom zien we dan niet elke maand een maansverduistering? :-) Dat wordt hier uitgelegd: http://sunearth.gsfc.nasa.gov/eclipse/lunar.html.

Klimaatverandering op de Kilimanjaro?

Smeltende ijskappen en terugtrekkende gletsjers zijn verschijnselen die vaak worden toegeschreven als het gevolg van klimaatverandering door menselijk handelen. Sinds jaar en dag staat de Kilimanjaro, de hoogste berg van Afrika, symbool voor dit mondiale probleem. De Kilimanjaro verliest langzaam maar zeker haar witte toplaag. De afgelopen eeuw is de sneeuwbedekking met tachtig procent afgenomen. Wie nog sneeuw wil zien in Afrika zal dat binnen vijftien jaar moeten doen want de verwachting is dat, op enkele wandgletsjers na, de witte top in 2020 tot het verleden zal behoren. De sneeuw op de 'berg die glinstert' is dan niet meer, maar is menselijk handelen wel de oorzaak van deze klimaatverandering?

Voorpaginanieuws New York Times

Op 4 februari 2007 haalde Chris Reij, als sociaal-geograaf werkzaam aan de Vrije Universiteit in Amsterdam, de voorpagina van de New York Times. Reij leidt een succesvol project in Niger. Door de aanplant van meer dan 7 miljoen bomen is er voor velen weer toekomst in een gebied waar verwoestijning dreigt. De bomen leveren onder meer handelswaar, veevoer, meststoffen en hout. De bomen verschaffen de bewoners van het zuiden van Niger betere bestaansmogelijkheden in dit droogtegevoelige gebied. Een eenvoudige verandering van de door de arme boeren toegepaste landmethode blijkt te werken. Met enige internationale hulp wordt het landschap weer groen en de lokale landbouw op de kaart gezet. Een aanpak die hoop biedt ook voor andere gebieden

De wereld in week 5 .....

Wat gebeurde er deze week in de wereld?
Geografisch interessante zaken worden met één klik geopend. Met afbeeldingen.






Ook dit jaar doen Ad, Ronald en Fons weer het vertaalwerk.
Ook meehelpen? Mail naar aardrijkskunde apestaartje worldmail punt nl.
Week 5 2007

Archief

WEB 2.0 en aardrijkskunde?

WEB 2.0 is het internet maar dan met een doorontwikkelde sociale kant. Juist het delen van informatie op het internet staat bij deze webistes voorop. Dat delen gaat steeds makkelijker: via rss feeds kun je de hele dag op de hoogte blijven van wat er gebeurt in de wereld van het nieuws en entertainment (http://www.bandnews.org/) kun je je eigen agenda online maken en delen met anderen (http://www.kiko.com ) of je boodschappenlijstjes ( http://www.wists.com) en je foto's van de vakantie (http://www.flickr.com).
Kortom er is bijna niets meer dat je hoeft aan te vragen, het komt vanzelf naar je toe (als je wilt).
Elk van deze websites biedt zogenaamde rss- feeds aan. Deze geven je een constant overzicht van de actuele veranderingen. Voordeel is dat je niet meer elke dag naar die website toe hoeft, maar dat de website zelf aangeeft dat er iets is verandert. Dan kun je besluiten om er eens een kijkje te nemen.

Zo kun je ook van het aardrijkskunde nieuws van dit Weblog Geo_Nieuws op de hoogte blijven door deze feed in je browser (IE 7 of Firefox) te openen of in een online versie te lezen (www.bloglines.com). Groot voordeel van de laatste is dat je dan overal de beschikking hebt over je feeds en niet alleen op de eigen PC. Zo heb ik inmiddels 45 feeds in mijn bloglines staan waaronder die van mijn leerlingen.

Jouw leerlingen? Jazeker! Mijn leerlingen van 5 havo en recentelijk die van 6 v hebben in het kader van hun grote PO als logboek een weblog bij te houden. Hierin noteren ze gedurende de periode die ze aan de PO werken wat ze hebben gedaan. Op deze wijze wordt er een echt logboek bijgehouden waarmee ze kunnen reflecteren op hun eigen werk en proces. Ik kan dan direct op hun weblog weer reageren wannneer dat nodig is. De rss feed waarschuwt mij wanneer er een bericht op hun weblog is geplaatst.
Weblogs zijn ook onderdeel van WEB 2.0. In drie stappen is zo'n plek aan te maken, bv in Blogger van Google. Laat leerlingen er een maken over een bepaald onderwerp of nog mooier een team van leerlingen die samenwerken. Kan allemaal.
Waar is de locatie van die weblog en zijn er bij mij in de buurt nog meer? Dat doe je dan weer met Feedmap. Of zoek via lengte- en breedtegraad: GeoUrl.


Wat kun je nog meer gebruiken?
Google Maps bijvoorbeeld en alles wat daarvan is afgeleid. De zogenaamde 'mashups'. Een mooi voorbeeld daarvan is Quikmaps alwaar heel makkelijk een eigen kaart gebaseerd op Google Maps te maken is. Laat je leerlingen bv hun woning aangeven en er iets bij zetten over hun omgeving. Plaats daarbij foto's die ze van Flickr afhalen door daar de naam van hun woonplaats in te typen of nog beter: laat ze een filmpje met hun mobieltje maken en op Youtube plaatsen. Dat filmpje kunnen ze weer als link (embedded in technische term) in hun weblog of Quikmap plaatsen.

Had ik Youtube al genoemd? Een bron van fraaie filmpjes. Beeldvorming van een gebied als onderwerp? Aardbeving? Zie onderstaande film van en beving in een Mexicaans kantoor. Type in het zoekscherm wat je wilt zien en hopla.
Deze filmpjes kun je ook downloaden om ze dus op je eigen harde schijf te bewaren en ze in een PowerPoint te laten zien. Met deze handleiding wordt duidelijk uitgelegd hoe je dat doet.
Kortom het web is van ons en door ons. 2.0 dus.