zondag, juni 03, 2012

de beste tweedegraads lessenserie aardrijkskunde 2011-2012


" Nelly Hotting heeft de landelijke prijs gewonnen voor de beste tweedegraads lessenserie aardrijkskunde 2011-2012. De studente Tweedegraads Lerarenopleiding Aardrijkskunde scoorde het hoogst met haar lessenserie Palm my life over palmoliewinning en de ontbossing van het tropisch regenwoud in landen als Indonesië.
De prijs is een initiatief van het Centrum voor Educatieve Geografie (CEG), een landelijk expertisecentrum op het gebied van vakdidactiek aardrijkskunde.
Het CEG is een onderdeel van het landelijk expertisecentrum Mens- en Maatschappijvakken (LEMM) en richt zich op op scholing en onderzoek. Prof. dr. Joop van der Schee, projectleider van het CEG, reikte de oorkonde en de waardebon van 100 euro vorige week uit aan de Inhollandstudente. Nelly Hotting maakte haar lessenserie over het kappen van het tropisch regenwoud in het kader van het vak ‘vakinhoudelijk onderzoek’ en borduurde daar verder op in haar afstudeerscriptie.
De jury is van mening dat de lessenserie, bedoeld voor tweedejaars leerlingen van het VMBO, geografisch goed in elkaar zit en het actief leren van leerlingen stimuleert. Ook vindt de jury het lesmateriaal afwisselend en creatief.
“Nelly Hotting heeft een 'ver-van-mijn-bed-thema' goed dichtbij de leerlingen weten te brengen,” aldus de jury. “Het belang van de relatie tussen mens en natuur, die bij aardrijkskunde centraal staat, komt goed uit de verf.” Deze lessenserie is in een viertal tweedeklassen VMBO met succes uitgevoerd en zal gepubliceerd worden op de website van het landelijk expertisecentrum aardrijkskunde www.vakdidactiekaardrijkskunde.nl." 
Bron: Hogeschool Inholland Insite

donderdag, mei 24, 2012

Religion and babies

De video's van Hans Rosling waarin hij demografische gegevens met GapMinder toont zijn altijd een genot om naar te kijken en te luisteren. Daarbij zijn ze ook nog eens enorm informatief. Een van de nieuwste video's gaat over de relatie tussen religie, sex en de hoeveelheid babies die worden geboren per vrouw. Tegelijk met dit vraagstuk wordt er een mooi voorbeeld gegeven van de werking van het demografisch transitiemodel.

Om leerlingen te prikkelen zou je ze eerst een stelling kunnen voorleggen "oosterse religies hebben meer kinderen dan het christendom". Of je kunt ze laten nadenken over de relatie tussen religie en babies, is er een relatie en zo ja, wat is dan de relatie? Misschien kun je ook een link leggen naar demografische transitie, relatie tussen armoede, religie en babies, enz.

Het antwoord mogen jullie zelf bekijken, veel plezier!:


Een kaart van de lezing vind je hier: Religion and babies

Week 19: walvisjacht open en aardbevingen


Wat gebeurde er in deze week tot 11 mei in de wereld?

Geografisch interessante zaken worden met één klik geopend. Met afbeeldingen en video.

Gemaakt door leden van de community aardrijkskunde.

Week 19 -2012 (klik hier)

woensdag, mei 23, 2012

Game: voedselcrisis Darfur



In de game reist de speler als reporter door Uganda om de oorzaken en gevolgen van de voedselcrisis te onderzoeken. De thema's die hierbij aangekaart worden, zijn klimaatverandering, landroof, intensieve landbouw en hoge voedselprijzen. De game is ontwikkeld op basis van verhalen van journalisten van The New York Times en The Independent en bevat 360-graden foto’s van Zilveren Camera-winnaar Jan Joseph Stok. .....On The Ground Reporter Uganda is de derde game uit de reeks, in voorgaande delen kwamen Afghanistan en Darfur aan bod.

Bron: gamer.nl

Ter aanvulling is er ook nog een lespakket van het Belgische Rode kruis over de droogte in de Sahel.
Dit heeft werkbladen en docentenmateriaal. Kijk op hun website.

dinsdag, mei 22, 2012

Digischool CE aardrijkskunde forums 2012: open


Net als in  voorgaande jaren staan er weer forums ter beschikking om over de verschillende CE's aardrijkskunde te discussiëren, overleggen en informatie uit te wisselen. 
Voor de data van de landelijke en regionale nabesprekingen zie de KNAG

Succes met nakijken....



TIP: eerst volgens de norm van het CEVO nakijken en punten geven, die opsturen via WOLFF en dan nog eens met de KNAG aanvullingen het werk doornemen en evt. (aanvullend) punten geven. Zo wordt de N- norm bepaalt door de antwoorden die volgens de CEVO juist/onjuist zijn en niet door de KNAG aanvulling.

woensdag, mei 16, 2012

Stadsklimaat en de leefbaarheid in de stad: nascholing


voor docenten aardrijkskunde

Woensdag 27 juni 2012 vindt er een nascholingscursus plaats voor docenten aardrijkskunde aan Wageningen University.
Tijd:             15:00 - 18:00 uur
Kosten:        gratis
Iedereen weet het: Nederland is een windland. En toch houden stedenbouwkundige en landschapsarchitecten hier nauwelijks tot geen rekening mee in hun ontwerpen. Sanda Lenzholzer, assistent professor aan Wageningen University, deed onderzoek naar het stadsklimaat in Nederlandse steden. Haar conclusie: “een goed ontwerp kan eigenlijk niet zonder kennis over het stadsklimaat”.

Programma (voor uitgebreide beschrijving, zie website www.vo-docenten.wur.nl)
15.00-15.15       Ontvangst met koffie/thee 
15.15-16.15       Lezing: Ontwerpen voor het stadsklimaat: van meso- tot microschaal o.l.v. Sanda Lenzholzer
16.15-18.00       Workshop: Dieper ingaan op lesstof voor vwo leerlingen NLT module 'Summer in the City' ; Klimaat- en weersverschijnselen op micro-niveau o.l.v. Tobias Nootenboom  

Aanmelden voor de bijscholing kan via de volgende pagina of via www.vo-docenten.wur.nl
Voor vragen en/of meer informatie, mail naar kelly.neessen@wur.nl

woensdag, mei 09, 2012

Al het water op aarde in één bol..

Als je al het water op aarde tot één bubbel zou kunnen samenvoegen hoe zou dat er uit zien?
Nou zoals hier op deze afbeelding:

Bron: NASA

maandag, mei 07, 2012

Wetenschapsquiz zoekt vragen!


De UvA maakt een website met wetenschappelijke spellen voor kinderen en middelbare scholieren van 8 tot 18 jaar. Zij nodigt leraren uit om hiervoor ook vragen te bedenken. 


Beste docent,
Graag zou ik u willen uitnodigen om vragen te bedenken voor een wetenschappelijke kennisquiz voor leerlingen.
Deze quiz maakt deel uit van een onderzoeks- en onderwijsproject van de Universiteit van Amsterdam: het opzetten van een website met wetenschappelijke spellen voor kinderen en middelbare scholieren van 8 tot 18 jaar. Op de site zullen allerlei wetenschappelijke spellen komen te staan, zoals logisch redeneren en een kennisquiz met multiple choice vragen op het gebied van biologie, natuur- en scheikunde, techniek, het heelal, het weer en geologie.
Computertechnologie zorgt ervoor dat kinderen alleen vragen krijgen op hun eigen niveau. Op dit moment wordt dit mechanisme aan de UvA al zeer succesvol gebruikt met het online rekenprogramma de Rekentuin (www.rekentuin.nl), waar al duizenden kinderen dagelijks op school mee rekenen. De kennisquiz  wordt een uitbreiding waarmee kinderen op een leuke manier bezig kunnen zijn met wetenschap.
Nu is het belangrijk dat er veel vragen worden bedacht, over allerlei onderwerpen en op alle niveaus. Daarvoor is hulp zeer welkom. Ik zou u daarom willen uitnodigen om mee te helpen. Elke vraag is zeer welkom, maar hoe meer, hoe liever. Op 30 mei worden de 10 deelnemers die de meeste bruikbare vragen hebben ingezonden (maar wel ten minste 30 vragen), beloond met een VVV-cadeaubon van 25 euro.
De quiz zal bestaan uit vragen met steeds één correct antwoord en vier geloofwaardige maar foutieve antwoorden. Een voorbeeldvraag:
Hoe worden bakstenen gemaakt?
a)      door klei te verhitten in een oven (correct)
b)      door stenen uit de rotsen te houwen
c)       door ze te metselen
d)      door olie te filteren
e)      ze zijn van beton
De vragen kunnen ingediend worden via een webformulier. U wordt hier gevraagd om het goede antwoord en vier foute alternatieven te bedenken. Dit betekent dus dat de vragen zo gesteld moeten zijn dat er een correct antwoord is dat goed herkenbaar is. De vier foute alternatieven moeten duidelijk afvallen voor wie het antwoord weet, maar ze moeten er geloofwaardig uitzien voor iemand die het antwoord op de vraag niet weet. Er zijn altijd vijf antwoordmogelijkheden, dus ja/nee vragen zijn alleen geschikt als deze uit te breiden zijn tot vijf opties waarvan er één juist is (bijvoorbeeld door een toevoeging: ja, omdat…).  U kunt de site voor het voortgezet bezoeken op
https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFBROEVuemV0YlZldGZEOHFMNFNWOFE6MA#gid=0Wanneer u alleen het formulier wilt bekijken, vult u dan a.u.b. in elk verplicht veld ‘test’ in.
Mocht u nog vragen hebben of meer informatie willen over dit project, neemt u dan graag contact met mij op. Mijn contactgegevens staan onderaan deze mail.
Het is ook mogelijk om leerlingen mee te laten helpen met het verzinnen van vragen. Als u hierin geïnteresseerd bent, neemt u dan ook graag even contact met mij op.
Alvast bedankt voor uw bijdrage!
Met vriendelijke groet,
Sanne van der Ven

dinsdag, mei 01, 2012

Week 16: heetste plek op aarde

Wat gebeurde er in deze week tot 20 april  in de wereld?

Geografisch interessante zaken worden met één klik geopend. Met afbeeldingen en video.

Gemaakt door leden van de community aardrijkskunde.

Week 16-2012 (klik hier)




zondag, april 29, 2012

Het antropoceen: nieuw tijdvak?



A 3-minute journey through the last 250 years of our history, from the start of the Industrial Revolution to the Rio+20 Summit. The film charts the growth of humanity into a global force on an equivalent scale to major geological processes. The film was commissioned by the Planet Under Pressure conference, London 26-29 March, a major international conference focusing on solutions. planetunderpressure2012.net The film is part of the world's first educational webportal on the Anthropocene, commissioned by the Planet Under Pressure conference, and developed and sponsored by anthropocene.info
Of toch te voorbarig om van een tijdvak te spreken? Lees verder... 

zondag, april 15, 2012

Botsende platen!

Voor de kust van Atjeh was weer een zware aardbeving op 11 april 2012, toch ontstond er deze keer geen tsunami. 


Hoe zit dat? Was de beving niet zwaar genoeg? 
8.6 is een zeer zware aardbeving, waarbij in principe voldoende energie vrijkomt om een tsunami te genereren. 8.6 komt met stip binnen op een gedeelde 9de plaats in de top 10 zwaarste aardbevingen ooit gemeten. 


 Lees het artikel van Bernd Andeweg

zondag, april 08, 2012

Wat je met geografie kunt: video



Iemand stelde voor om het niet meer over (school)aardrijkskunde te hebben, maar het vak de naam ' geografie'  te geven. Nou klinkt aardrijkskunde wellicht wat oubollig en ' bekt' geografie wat beter, zeker wanneer je deze video er bij ziet.
Wat vinden jullie? Geografie ipv aardrijkskunde?

zaterdag, april 07, 2012

Week 13: tikkende klimaatklok

Wat gebeurde er in deze week tot 30 maart in de wereld?

Geografisch interessante zaken worden met één klik geopend. Met afbeeldingen en video.

Gemaakt door leden van de community aardrijkskunde.

Week 13-2012 (klik hier)




woensdag, april 04, 2012

maandag, april 02, 2012

Week 12: Etna en Mount Kenia

Wat gebeurde er in deze week tot 23 maart in de wereld?

Geografisch interessante zaken worden met één klik geopend. Met afbeeldingen en video.

Gemaakt door leden van de community aardrijkskunde.

Week 12-2012 (klik hier)


Foto: Mt Kenia (wikipedia)

zondag, april 01, 2012

Gratis NASA-app: satellietbeelden klimaatverandering

NASA stelt via de gratis app 'Earth Now' bijna realtime satellietbeelden beschikbaar die de klimaatverandering in beeld brengen.



Lees  verder

Met dank aan Marlies Verlinde

Geen aardrijkskunde meer in 4 VWO?

Middelbare scholieren zijn anno 2012 totaal niet meer te porren voor het vak aardrijkskunde. Het Christelijk Lyceum Veenendaal heeft besloten het vak daarom helemaal niet meer aan te bieden aan 4 vwo.

Aldus een kop van PowNed over het bericht dat het Christelijk Lyceum in Veenendaal besloten heeft om het vak helemaal niet meer aan te bieden omdat er maar 11 leerlingen het zouden gaan kiezen in 4vwo.

Toch raar want met 11 leerlingen kun je toch echt wel een klas vormen lijkt mij. Konden ze de formatie niet rond krijgen of is het een principiële keuze? Hoeveel leerlingen kiezen er daar voor Latijn, Grieks, vaak toch ook kleinere groepen?
Is Veenendaal een uitzondering?
Hoe is de stand van zaken bij jullie op school? Ook kleine groepen? zijn er grenzen aan de grootte?
Wat kunnen we onze aardrijkskunde collega's in Veenendaal aanraden?

woensdag, maart 28, 2012

Etniciteit, inkomen en onderwijs VS: interactief

Gebaseerd op de census 2005-2009 is er een interactieve kaart beschikbaar van de VS .
Inzoombaar op wijk/county niveau. Mooi om te gebruiken als het gaat om ruimtelijke segregatie in de steden van de VS.
Onderstaande kaart van New York, etniciteit: groen is ' white' , blauw is ' black'  en  geel is ' hispanic'


woensdag, maart 21, 2012

Gamma Congres: ‘Vernieuwing en ontwikkeling’ voor docenten Mens & Maatschappij

Op donderdag 12 april 2012 van 13.30-18.00 uur vindt het Gamma Congres 2012 plaats in de onderwijsvleugel van het Duisenberg-gebouw van de Rijksuniversiteit Groningen. Het thema van dit jaar is ‘Vernieuwing en ontwikkeling’ met als centrale vraag: ‘Wat zijn de huidige ontwikkelingen in het onderwijs van de Gamma-vakken op VO en WO en hoe kunnen we deze ontwikkelingen gebruiken om de aansluitingen tussen VO en WO te verbeteren?’

Keynote speech en workshops gaan o.a over vernieuwing in het onderwijs, herziening van de syllabus voor Economie, een toepassing van het concept Risico en Informatie bij de faculteit Economie en Bedrijfskunde, ontwikkelingen in het nieuwe examenprogramma voor maatschappijwetenschappen, ICT in het onderwijs (good (?) practice op middelbare scholen en universiteit) en het einde van de Derde Wereld (toepassing voor AK en achtergrondinformatie).

Zie voor meer informatie en inschrijven: www.rug.nl/gamma.

zondag, maart 18, 2012

Docentenoconferentie aardrijkskunde VU

Op 3 april 2012 vindt de docentenconferentie Aardrijkskunde plaats op de Vrije Universiteit Amsterdam. Wij nodigen u en uw collega’s uit voor deze inspirerende bijeenkomst met lezingen en workshops, waarbinnen de toepasbaarheid in de klas een belangrijk aandachtspunt is.

Zuidoost-Azië
Deze interessante regio die deel uitmaakt van het eindexamenprogramma aardrijkskunde staat regelmatig in de belangstelling door aardbevingen, vulkaanuitbarstingen, tsunami’s en het verdwijnen van tropisch woud. Tijdens deze conferentie leert u alles over de relatief ingewikkelde tektoniek, omgaan met tsunami-dreiging en ontwikkelingen in duurzame landbouw.

Praktische gegevens
Kosten: 75 euro (incl. diner 2 gangen)
Lokatie: Vrije Universiteit Amsterdam

Meer informatie & aanmelding: www.vu.nl/docentenconferentie



dinsdag, maart 13, 2012

Schoolexamens à la carte

De schoolexamenwerkgroep van het KNAG heeft de afgelopen jaren hard gewerkt aan de constructie van goede schoolexamenopgaven voor havo en vwo. De werkgroep bestaat uit een kerngroep van ervaren docenten die bijgestaan worden door collega-docenten en landelijke deskundigen. Het geheel wordt ondersteund door het KNAG.

Inmiddels is er een complete set methode-onafhankelijke opgaven geschreven voor zowel havo als vwo. De opgaven worden uitgebracht op cd-rom. U kunt er dan schoolexamens mee samenstellen die aansluiten op het eigen PTA en op uw eigen wensen. U kunt dus zelf de moeilijkheidsgraad en de lengte van de toetsen bepalen. Elke opgave is voorzien van een antwoordmodel.

Wat zijn de verdere voordelen van dit unieke SE-materiaal?
- volledig gebaseerd op eindtermen van SE- en CE-stof
- nog nooit eerder gepubliceerd materiaal
- middels peer-review tot stand gekomen
- becommentarieerd door vakspecialisten en toetsexperts
- discriminerend en voorspellend voor CE

De cd-rom kost €85,- voor leden, en €100,- voor niet-leden. Een combinatie-pakket (met daarin zowel een cd-rom voor havo als voor vwo) kost €150,- voor leden. Niet-leden betalen hiervoor €180,-
Bent u geïnteresseerd om hiervan gebruik te gaan maken op uw school? Laat dit weten aan het KNAG via info@knag.nl of a.adang@knag.nl.

Studiemiddag

Op dinsdag 17 april organiseert het KNAG een studiemiddag over schoolexamens aardrijkskunde en zullen de cd-roms 'Schoolexamens à la carte' worden gepresenteerd. Vanaf die datum zijn de cd-roms via de website te bestellen. Wie zich inschrijft voor de studiemiddag, ontvangt automatisch de cd-roms voor havo en vwo.

Datum: 17 april
Locatie: Ganzenmarkt 6, Utrecht
Tijd: 14.00 – 17.00
Kosten: € 140 voor leden, €170 voor niet-leden. U krijgt dus korting op de prijs voor het combinatiepakket wanneer u naar de studiemiddag komt.

Op het programma staan onder meer een panelpresentatie over het belang van goede toetsen o.l.v. prof. dr. Joop van der Schee (VU) m.m.v. drs. Rob Adriaens (KNAG en Cito), dr. Tine Béneker (voorzitter vaksectie aardrijkskunde CvE) en drs. Frederik Oorschot (SLO). Ook is er een interactieve lezing, gehouden door docenten uit de schoolexamenwerkgroep waarin ze vertellen over hun ervaringen met de schoolexamens in de bovenbouw van havo en vwo.

Ga om u in te schrijven naar de website van het KNAG

maandag, maart 12, 2012

Gratis op expeditie met aardrijkskunde!

Scholen kunnen zich momenteel inschrijven voor expedities in de GeoWeek. Van 7 tot en met 11 mei kun je als klas een GeoProf ontvangen die bijvoorbeeld vertelt over archeologie, cartografie, bodemonderzoek of landmeten. Ook zijn er bedrijven en instellingen die in het eigen gebouw of op een veldwerklocatie klassen willen ontvangen. Waterschappen, het Kadaster, grote en kleine onderzoeksbureau, AkzoNobel: er is een groot aanbod waar je via www.geoweek.nl je keuze uit kan maken.

De GeoWeek is bedoeld voor leerlingen van 10 tot 15 jaar. Deelname aan de GeoWeek is gratis.

donderdag, maart 08, 2012

Wat er gebeurde in week 8: straling en diamanten

Wat gebeurde er in deze week tot 24 februari  in de wereld?

Geografisch interessante zaken worden met één klik geopend. Met afbeeldingen en video.

Gemaakt door leden van de community aardrijkskunde.

Week 8-2012 (klik hier)


dinsdag, maart 06, 2012

How maps changed things: gratis boek

Ter gelegenheid van de 500 verjaardag van Mercator is er nu een gratis te downloaden boek dat uitkomt ter viering van dit heugelijke feit:

How Maps Change Things: A Conversation About the Maps We Choose and the World We Want by Ward Kaiser 

Tot 31 maart in PDF en Epub en Mobi formaat. Dus iets om op je gemak eens in je e-reader te bekijken.

vrijdag, maart 02, 2012

Topo leren: Nederland


'Topografie-nederland.nl biedt leuke, laagdrempelige quizzen om de kennis van Nederland te oefenen.

In de quizzen over provincies, provincie hoofdsteden, Waddeneilanden, steden en wateren zijn de termen verwerkt uit de Cito basislijst met 100 Nederlandse topografische namen.

In andere quizzen komen speciale thema's aan bod: polders, snelwegen, meren,streken, nationale parken, Het Koninkrijk der Nederlanden, voormalige eilanden, Limburgse heuvels, Deltawerken en de Elfstedentocht. In deze quizzen zijn ook topografische namen opgenomen die niet voorkomen op de Cito lijst. Deze oefeningen zijn niet speciaal bedoeld voor scholieren, en zeker niet gemakkelijk.

Topografie-nederland.nl is een prive-initiatief. De inhoud is tot stand gekomen in overleg met leerkrachten en ouders van kinderen in de basisschoolleeftijd.
De website is blijvend gratis toegankelijk; de kosten worden gedekt door Google advertenties.

Als er vanuit het onderwijsveld behoefte is aan quizzen over meer thema's, dan graag een e-mail naar: info@topografie-nederland.nl'

donderdag, maart 01, 2012

CBS: nieuwe animaties voor in de les


Animatie Bedrijfsvestigingen
De animatie bedrijfsvestigingen is een interactieve landkaart van Nederland, die inzicht geeft in de concentratie van bedrijven in een gemeente in Nederland. Niet alleen voor alle bedrijfsvestigingen samen maar ook voor vijftien verschillende bedrijfstakken. Het laat daarmee in één oogopslag zien in welke regio’s of gemeenten bepaalde economische activititeiten vaak of minder vaak voorkomen.
 
Animatie Vergrijzing
Een filmpje over vergijzing: Nederland vergrijst. Dat betekent dat er steeds meer 65-plussers zijn op steeds minder werkenden. Welke gevolgen heeft de vergrijzing? En is vergrijzing een typisch Nederlands probleem?

dinsdag, februari 28, 2012

Docentendag Aardrijkskunde 19 april


Geografie, Planologie en Milieu, Radboud Universiteit Nijmegen, donderdag 19 april (13.30 - 19.30 uur)

De sectie Geografie, Planologie en Milieu van de Radboud Universiteit Nijmegen nodigt op donderdag 19 april aardrijkskundedocenten uit het voortgezet onderwijs uit om inhoudelijk ‘bij te tanken' op de universiteit en kennis te maken de docenten en het nieuwe curriculum van de opleiding. De lezingen en workshops sluiten inhoudelijk aan bij onderwerpen in het schoolvak aardrijkskunde. De dag is georganiseerd i.s.m. het Instituut voor Leraar en School (ILS) van de Radboud Universiteit. De kosten voor deelnemers bedragen 10 euro.
Aanmeldingen en voorkeuren voor workshops kunnen doorgegeven worden via dit formulier

Informatie over de workshops.

maandag, februari 27, 2012

Rank a school: test de duurzaamheid van je school

Rank a school
Naast Green Canteen heeft Jongeren Milieu Actief (JMA) ook een ander project voor middelbare scholieren. Dit project heet Rank a School en is in samenwerking met de NJR.Bij Rank a School onderzoeken leerlingen hoe duurzaam hun eigen school is. Met vragen als ‘zijn de saucijzenbroodjes in de kantine van biologisch vlees?’, ‘worden er nog gloeilampen gebruikt?’ en ‘wordt er op gerecycled papier geprint?’ leren de leerlingen meer over duurzame ontwikkeling en hoe je rekening kunt houden met het milieu. 

Dit project sluit aan bij de belevingswereld en drijfveren van uw leerlingen. Zij krijgen een concreter beeld van het thema duurzaamheid en leren hoe ze hun eigen omgeving kunnen verduurzamen. De school krijgt een (nieuwe) impuls om met hun eigen bedrijfsvoering rekening te houden. Van de NJR ontvangt de school aanbevelingen om het duruzame beleid te verbeteren en zelfs kosten te besparen.

Met uw school deelnemen aan Rank a School is gratis en op verschillende manieren mogelijk: als kant en klaar lespakket, met of zonder begeleiding van een van onze coaches, als maatschappelijke stage, opdracht voor het profielwerkstuk, tijdens de introductie- of projectweek, noem maar op.
Rank a School kan u helpen uw school en leerlingen een duwtje in de duurzame richting te geven. Graag maken we met u een afspraak om ‘Rank a School’ verder toe te lichten.

woensdag, februari 22, 2012

De geografische kubus: 50 topics in kernbegrippen

Aardrijkskunde van de kaart???
Er is iets mis met het vak aardrijkskunde. Een analyse van het vak in het PO en VO door Jos Blokhuis en Huby Peeters.
Te weinig geografische benadering en te veel leesvak. Geen doorlopende leerlijnen vanuit PO naar VO, verouderde methoden, te veel feitenkennis en geen inzichtmatige opdrachten, te veel opdrachten maken.....

Wij voelen ons uitgedaagd om een stevige meningsvorming op gang te brengen over de positie en de inhoud van het vakgebied aardrijkskunde in de basis van het onderwijs. Dit artikel wil een voorzet geven om tot een fundamentele discussie te komen over de zin en onzin van aardrijkskunde in het basisonderwijs, de basisvorming en de lerarenopleiding.
Aardrijkskunde kan, wil én moet een stevige bijdrage leveren aan de ontwikkeling van kinderen en jongeren tot mondige wereldburgers die - op basis van een eigentijds geografisch wereldbeeld, kennis en inzicht over belangrijke ruimtelijke processen, mondiaal erfgoed, cultuurverschillen en waarden & normen - respectvol leren samenleven met medemens, natuur en milieu.'

Lees hun artikel en reageer.



GPS? Kaartlezen blijft belangrijke vaardigheid

Steeds meer mensen vertrouwen blindelings op de GPS die ze aan boord hebben wanneer ze zich in onbekend terrein wagen. Verhalen over auto's die in ' the middle of nowhere' terecht komen en waar je dan als bestuurder  te horen krijgt dat je de bestemming hebt bereikt zijn regelmatig op verjaardagen te horen. Het wordt ernstiger wanneer je met auto en al in een waterpartij terecht komt of een gemeente borden langs de weg moet plaatsen om truckers de goede kant te laten op gaan.

In de Telegraph wordt een ander probleem aan de orde gesteld. Steeds minder papieren kaarten worden er verkocht, maar het aantal verdwaalde en in  problemen komende wandelaars en fietsers in de natuurgebieden neemt juist toe. Is daar een causaal verband? Wellicht, want deze wandelaars en fietsers maken massaal gebruik van GPS-toestellen. Helaas laten deze 'devices' hen vaak in de steek: bereik valt weg, apparaat houdt er mee op, niet het juiste kaartje geladen, te weinig (belangrijke) details op het kaartje, waardoor je net dat vennetje inrijdt......en zo kun je er nog wel aan paar noemen.

Aangeraden wordt om altijd een papieren versie van de kaart van het gebied bij je te hebben, maar dan moet je hem wel kunnen lezen. Een schone taak blijft dan hoe dan ook voor ons vak weggelegd.
Zo geven wij in klas 3 de leerlingen de opdracht om eerst op de papieren kaart een route in de buurt van de school te tekenen. De route moet dan in de vorm van een figuur worden gemaakt. Vervolgens moeten ze dan met de GPS in de hand de route gaan lopen (ze maken dan een zgn. track). De gelopen track wordt dan in Google Maps geladen (gpx) en zie: ze lopen soms door huizenblokken heen alsof ze superman zijn of zwemmen door water, snijden hoeken af die ze echt zelf zo niet hadden bedoeld. Zie hier de afwijkingen van de GPS in optima forma. Les die ze hieruit leren is : oriëntatie op de kaart en de (on)mogelijkheden van de GPS.

Niet alleen het voor de lol in een leuk natuurgebied lopen en niet willen verdwalen is belangrijk, maar ook in het uitvoeren van een taak in het echte leven is het prettig wanneer je hebt leren kaartlezen. Zeker wanneer leerlingen terecht komen in banen waar logistieke beslissingen moeten worden genomen op grond vanlocatie of route. Klanten die je niet kunt vinden omdat je GPS het laat afweten lijkt niet erg bevorderlijk voor je promotiekansen....
Kortom geografen profileer je met deze kaartleesvaardigheid!

Heb je ook voorbeelden? Graag via reacties laten weten.
Bron afb

maandag, februari 20, 2012

Week 5: ijsblokkendiefstal

Wat gebeurde er in deze week tot 3 februari  in de wereld?

Geografisch interessante zaken worden met één klik geopend. Met afbeeldingen en video.

Gemaakt door leden van de community aardrijkskunde.

Week 5-2012 (klik hier)

Afb: Jorge Montt Glacier in Chiki slinkt snel (bron)

zondag, februari 19, 2012

Nieuwe museumles mainport Rotterdam


Het Maritiem Museum Rotterdam heeft een nieuwe museumles voor 2 HAVO/VWO over de haven van Rotterdam. De Rotterdamse haven is een belangrijk logistiek knooppunt voor Europa en speelt een grote rol in de globalisatie. Op de multimedia-expo Mainport Live leren leerlingen over de verschillende havenactiviteiten, de geschiedenis van de haven, verschillende soorten ladingen en op welke manier de producten vanuit Rotterdam verder Europa ingaan.
Verder lezen?
Hanneke Kempen


dinsdag, februari 14, 2012

Docentenonderzoek: Zoeken en vinden van aardrijkskunde leermateriaal

Zoeken en vinden van leermateriaal moet en kan beter
“Een fundamentele verbetering realiseren voor de docent die op een eenvoudige manier digitaal leermateriaal kan vinden. Dit om een verantwoorde leermiddelenmix te kunnen maken van methoden-, open en eigen leer- en toetsmateriaal.” Dit is de ambitie van het programma Educatieve contentketen In dit programma werken de educatieve uitgeverijen, Kennisnet en de SLO samen bij het ontwikkelen en implementeren van een aantal innovaties op het terrein van digitaal lesmateriaal (http://www.educatievecontentketen.nl/).

Testen van de nieuwe zoekvoorzieningen
In een van de projecten is in de afgelopen maanden gewerkt aan prototypes van nieuwe zoek-voorzieningen voor docenten. Met die nieuwe zoekvoorzieningen moet het mogelijk worden om slimmer en gerichter naar passend lesmateriaal te zoeken dan nu mogelijk is. Deze prototypes willen we graag testen met mensen uit de praktijk. Vandaar dat we op zoek zijn naar enthousiaste docenten die in een paneltest de ontwikkelde voorzieningen willen onderwerpen aan een kritische blik.

Kandidaten voor het panelonderzoek
Bent u een docent die:
-      In uw onderwijspraktijk al enige ervaring heeft met het op internet zoeken van aanvullend en/of vervangend lesmateriaal? (U hoeft beslist geen ICT-voorloper te zijn).
-      Al enige ervaring heeft met het toepassen van het gevonden materiaal in uw lessen?
-      Vindt dat er aan het zoeken, vinden en toepassen van digitaal lesmateriaal wel het een en ander verbeterd kan worden?
-      Aardrijkskundeles geeft in de onderbouw van havo/vwo?
-      Herkent in een van de volgende uitspraken:
o   “digitaal zoeken is lastig”
o   “ik vind niet (altijd) wat ik zoek”
o   “wat ik vind past niet in mijn lessen”
o   “wat ik vind is van onvoldoende kwaliteit”
Dan bent u de ideale kandidaat voor ons panelonderzoek!
Wij bieden u een interessante ervaring, een vergoeding van uw reiskosten en een cadeaubon van € 75.

Paneltest aardrijkskunde
Datum: Woensdag 14 maart 2012
Tijd: 16.00 – 20.00 uur
Plaats: Kennisnet, Paletsingel 32, 2718 NT Zoetermeer

Informatie en aanmelden
Stuur voor meer informatie of om u aan te melden een mailbericht naar Marian Kat-de Jong, M.P.Kat@uvt.nl. Bel gerust als u nog vragen heeft: 013-4668415.

zaterdag, februari 11, 2012

Week 4: zoetwater dome en zonnelichtshow

Wat gebeurde er in deze week tot 27 januari  in de wereld?

Geografisch interessante zaken worden met één klik geopend. Met afbeeldingen en video.

Gemaakt door leden van de community aardrijkskunde.

Week 4-2012 (klik hier)

Van de uitgevers: nieuw en digitaal



Malmberg introduceert: digitaal lesgeven
De digitalisering van leermiddelen biedt geweldige toepassingen voor uw dagelijkse lespraktijk, óók bij het vak aardrijkskunde in de tweede fase. Waar het om gaat, is: hoe digitaal wilt u zélf lesgeven? En wat zijn de mogelijkheden bij u op school?
De nieuwe generatie Wereldwijs biedt keuze uit drie arrangementen: van 100% Digitaal tot 100% Papier: Met een snelle test bepaalt u welk arrangement het best bij uw digitale wensen en mogelijkheden past!
Daarnaast is er de nieuwe methode Humboldt.

 Dedact
Wij zijn een vernieuwende educatieve uitgever, met de ambitie om het digitale onderwijs in Nederland te bevorderen, door gebruiksvriendelijke digitale lesmiddelen te maken voor een toegankelijke, lage prijs. We hebben compleet digitale werkboeken gemaakt voor Aardrijkskunde in de onderbouw vo. Ze passen bij bestaande leerboeken, waardoor ze door iedere school zo kunnen worden gebruikt. Juist voor scholen die (gaan) werken met laptops of iPads is dit een mooie kans om echt digitaal te gaan werken.

 Thieme
Vanaf schooljaar 2012-2013 staan alle leermiddelen, behorend bij vrijwel alle lesmethodes van ThiemeMeulenhoff Voortgezet Onderwijs, op één pagina bij elkaar en zijn zo eenvoudig te gebruiken.
Deze pagina maakt het voor de docenten veel makkelijker om te bouwen aan het individuele talent van iedere leerling en te differentiëren in de les. Via zoveel mogelijk kanalen zijn wij scholen aan het informeren over deze aanpassing. Docenten kunnen op de site of de methodesite van de methode waarmee ze werken alles lezen over de startpagina bij de lesmethodes en vanaf maart een demo bekijken. Ook kunnen ze zich aanmelden voor een nieuwsbrief, waarin wij alles haarfijn uitleggen.


EPN
Vanaf schooljaar 2012-2013 is alle docenten- en leerlingenmateriaal van buiteNLand tweede fase geïntegeerd in één portal. Leerlingen en docenten werken in dezelde omgeving, waarbij een docent meer functionaliteit heeft dan de leerling, zoals het toevoegen van eigen lesmateriaal, lessen inplannen en de voortgang van de leerlingen bekijken. Bovendien heeft de docent toegang tot toetsen, docentenhandleiding en antwoorden. Op de site van buiteNLand (www.epn.nl/buitenland > Bekijken & Bestellen > Bekijk digitaal lesmateriaal) staan drie filmpjes hoe de nieuwe generatie ICT eruit gaat zien.


(bovenstaande info komt rechtstreeks van de uitgevers zelf)

donderdag, februari 02, 2012

Eigen leermateriaal is geld waard! Uploaden dus.

De actie van Digischool en Kennisnet om het delen van leermateriaal te belonen met een waardebon ter waarde van 10 euro van bol.com wordt verlengt!





Als je voor 1 maart een nieuw leermiddel upload in de LMDB, maak je kans op een van de vele waardebonnen die worden verdeeld door Digischool en Kennisnet.
 


Voorwaarden:

-       Alleen nieuwe leermiddelen komen in aanmerking.
-       1 bon per persoon, ook bij het uploaden van meerdere leermiddelen.
-       Naar inzicht van de communitymanager en redactie belonen we kwalitatief betere leermiddelen.
-       De actie loopt tot 1 maart, maar blijf vooral ook daarna je materiaal delen!
-       De bonnen worden in de tweede helft van maart verspreid per e-mail.
-       Over de uitslag kan niet worden gecorrespondeerd.

woensdag, februari 01, 2012

Bevolkingsgroei in industrielanden (animatie): probleem

De natuurlijke bevolkingsgroei is in vele industrielanden een probleem aan het worden. De kosten van het op peil houden van de ouderdagsvoorzieningen en gezondheidszorg zullen (zijn) de pan (aan het ) uitrijzen. Dit alles heeft te maken met de leeftijdsopbouw: weinig jongeren en veel meer ouderen.
Japan is daarin wel erg extreem aan het worden. In 2060 zullen twee van de vijf inwoners ouder dan 65 zijn. De levensverwachting van Japanse vrouwen zal dan zijn gestegen naar 92, mannen lopen iets achter maar worden ook nog 84. Er is een dalend vruchtbaarheidscijfer : in 2011 nog maar 1.35, terwijl er 2.1 nodig is  (vervangingscijfer) voor stabiele bevolking. In Nederland lag dat in 2009 op 1.79.





Oorzaken van het lage vruchtbaarheidscijfer in Japan liggen in de economische en culturele omstandigheden. Zo is het krijgen van kinderen heel sterk gekoppeld aan getrouwd zijn (buiten het huwelijk geboren kinderen is maar 2% van het totaal). Dit wordt cultureel bepaald dus.
Er wordt ook nog eens weinig getrouwd want dat is duur. Ook stellen velen het trouwen uit omdat er eerst carrière moet worden gemaakt. Van uitstel komt vaak afstel.
De werkgevers buiten de overheid hebben ook een niet bepaald kindvriendelijk beleid. Zo wordt het  Japanse jonge moeders die terug willen keren naar hun oude werkplek erg moeilijk gemaakt en is partime werken erg moeilijk. Volledige inzetbaarheid is het credo.

Dit levert de Japanse overheid grote financiële problemen op, nu en in de toekomst.De kosten voor de sociale zekerheid zullen jaarlijks stijgen met 10 miljard en er dreigt ook een tekort aan (jonge) arbeidskrachten. Immigratieregels zijn streng in Japan, maar dat staat nu wel ter discussie.
Kredietbeoordelaars zien dat de triple A staus van industrielanden in gevaar gaat komen doordat de zorgkosten  te veel geld opslokken uit de nationale begroting. Nederland heeft een hoge rating, maar zal op moeten letten met een score van 13% van het nationaal inkomen dat wordt besteed aan zorgkosten.Gemiddeld is dat 11 in de industrielanden.
(Gebruikte bronnen: artikelen in de Volkskrant van 31-1 en 1-2)
In de onderstaande animatie kun je de grote industrielanden met elkaar en door de tijd vergelijken.
(Java nodig)