woensdag, november 28, 2007
Geo_Video
Gemaakt met http://animoto.com/ alwaar je door het uploaden van min 10 foto's en het aangeven van welke muziek er een professionele video wordt gemaakt. De video past zich aan de muziekkeuze aan. Dat bepaalt het tempo bv. Achteraf kun je de video aanpassen. Deze kun je embedden in je schoolsite/ vaklokaal. De gratis versie, deze dus, duurt maar 30 sec, maar voor 30 dollar kun je een heel jaar lang zoveel- en langere- video's laten maken als je wilt.
Idee voor een presentatievorm bij PO of werkstuk? Er komen nog allerlei 'features' bij beloven ze.
Bron foto's (met permissie): http://www.imaginature.nl/
Three Gorges Dam op instorten?

Gevonden op National Geographic een berichtje met betrekking tot de Three Gorges Dam. De aarde rond de dam is in beweging en bewoners van de omgeving zijn bang voor een ramp. Het videobericht is leuk te gebruiken in de klas bij de behandeling van dit onderwerp dat in veel methodes terug komt. China als land is ook hot natuurlijk en een heel leuk, interessant en veelzijdig onderwerp!
Hieronder meer info:
Three Gorges Dam Rumbling
Meer over de Three Gorges Dam
Meer over China op NG
New York Times - China
Meer multimedia over China - NYT
Tot slot wat muziek uit China: Lui Fang
Trouwens, tijdens het werken aan een opdracht is het ook wel leuk om leerlingen van wat wereldmuziek te laten genieten, op Calabash - NG altijd veel gratis songs en demo's te beluisteren.
Veel plezier, BLoM
zondag, november 25, 2007
Concept-VMBO examenprogramma
Het staat er al weer een weekje op de KNAG site, maar toch ook hier nog even vermelden: er is een concept voor het VMBO klaar en je kunt er op reageren tot 30 november!
Downloadbaar zijn het concept en de bijbehorende vragenlijst.
De volgende domeinen maken deel uit van het concept:
Downloadbaar zijn het concept en de bijbehorende vragenlijst.
De volgende domeinen maken deel uit van het concept:
- A_Geografische benadering, Geografisch onderzoek en Oriëntatie op studie en beroep.
- B_Weer en klimaat
- C_Energie en grondstoffen
- D_Water
- E_Arm en rijk
- F_Bevolking en ruimte
- G_Grenzen en identiteit
zaterdag, november 24, 2007
GIS: de mogelijkheden

Bekijk de video online
zaterdag, november 17, 2007
Landen profielen bij de BBC

Goed startpunt als je op zoek bent naar actuele en betrouwbare info.
Country Profiles
Week 45 ......in de wereld
donderdag, november 08, 2007
Seminar over wereldburgerschapseducatie
[persbericht]
Aanstaande 16 november is er een seminar over wereldburgerschapseducatie. De leraaropleiding aan de VU heeft met succes een onderwijsmodule Wereldburgerschapseducatie ontwikkeld. Hoewel het in eerste instantie bedoeld is voor leraaropleiders is het ook zeker interessant voor docenten aardrijkskunde.
Deelname is gratis (inclusief lunch en materiaal). Deelnemers ontvangen een syllabus met achtergrondmaterialen en cursusmaterialen. Inschrijven verplicht.
Deelname sluit bij 50 inschrijvingen.
Waar? Regardz Meeting Center Planetarium Amsterdam Zuid-Oost
Duur: van 10.30- 17.00
Inschrijven per mail: i.pauw@ond.vu.nl
Info: Iris Pauw 020 5982999
Aanstaande 16 november is er een seminar over wereldburgerschapseducatie. De leraaropleiding aan de VU heeft met succes een onderwijsmodule Wereldburgerschapseducatie ontwikkeld. Hoewel het in eerste instantie bedoeld is voor leraaropleiders is het ook zeker interessant voor docenten aardrijkskunde.
Deelname is gratis (inclusief lunch en materiaal). Deelnemers ontvangen een syllabus met achtergrondmaterialen en cursusmaterialen. Inschrijven verplicht.
Deelname sluit bij 50 inschrijvingen.
Waar? Regardz Meeting Center Planetarium Amsterdam Zuid-Oost
Inschrijven per mail: i.pauw@ond.vu.nl
Info: Iris Pauw 020 5982999
maandag, november 05, 2007
Scholierenstaking voor Senegal

Er is een website voor meer info, een Hyves en Myspace.
Dus laat je leerlingen een kijkje nemen of nog beter start zelf een actie. Mislukt hun actie dan heb jij weliswaar een dag vrij......maar wat is een dag werken als je daarmee toch die meiden naar school krijgt!
zondag, november 04, 2007
Week 43...dit gebeurde er...
zaterdag, november 03, 2007
Gisse leerlingen bij de oratie van Joop van der Schee
Dat aardrijkskunde meer is dan alleen topografie is voor anderen niet gelijk duidelijk. Het opnoemen van rijtjes plaatsnamen wordt gelijk met geografen geassocieerd.
De vraag die Joop van der Schee zich stelt is dan ook 'wat is er nodig om aardrijkskunde beter op de kaart te zetten?'
Zijn digitale toepassingen zoals GIS het redmiddel bij uitstek?
Kaarten zijn bij uitstek het hulpmiddel van de geograaf. Leerlingen moeten kaarten kunnen lezen, selecteren, analyseren en interpreteren. Dat gaat met digitale kaarten makkelijker omdat deze per definitie beter zijn in inzoomen, actualiteit en flexibiliteit dan papieren.
Het moeten al met al 'gisse leerlingen ' worden: 'zij beschikken over geografisch besef, kunnen theoretische en empirische kennis aan elkaar koppelen en weten eenvoudige GIS handelingen uit te voeren. Hiermee zijn zij in staat zich een beeld te vormen van regionale verschillen en kunnen meedenken over belangrijke vraagstukken waarmee onze samenleving zich nu en in de nabije toekomst geconfronteerd ziet, zoals ruimtelijke ongelijkheid, klimaatsverandering en milieuproblematiek'.
Hij ziet vervolgens een belangrijke rol weggelegd voor Geo-informatie. Denk hierbij aan Google Earth , Edugis en GIS software. Zeker gezien het toenemend gebruik ervan in bedrijfsleven en overheid. Leerlingen moeten daarin worden geschoold en dat kan al beginnen in de basisschool. Dat dat niet moet worden losgekoppeld van vakinhoud is duidelijk: je kunt niets zien als je niet geleerd is het te zien. Naast het gebrek aan goede Nederlandse (school)software en data ontbreekt het ook nog eens bij veel leerlingen (en docenten) aan geografische kennis.
Volgens van der Schee kan GIS software een belangrijke bijdrage leveren voor het aanleren van geografische basiskennis, geografische benadering en kennisverwerving. Ruimtelijke analyse, regionale variatie en veranderingen op wereldniveau kunnen door GIS in beeld worden gebracht. Horizontale en verticale relaties van en in gebieden kunnen door de stapeling van kaartlagen gevisualiseerd en vervolgens geanalyseerd worden. Denk hierbij aan spreidings- en geledingspatronen.
Relaties leggen tussen verschijnselen, het kunnen in-en uitzoomen of selecteren van kenmerken in een bepaald gebied zijn vaardigheden die met digitale kaarten vele malen makkelijker en sneller kunnen dan met papieren. Daarnaast haakt het werken met een GIS in op de koppeling van procedurele kennis en declaratieve kennis. Dat laatste maakte hij duidelijk aan de hand van de beschrijving van een aantal datasets van Amerikaanse binnensteden waarin kenmerken als werkloosheid, huisvestingssituatie en criminaliteit per stadsdeel samenhang vertonen wanneer deze 'op elkaar 'worden gelegd. De gebruiker kan dan al vergelijkend, tellend en beredenerend verwachtingen opstellen over factoren die elkaar beïnvloeden als het gaat om armoede en verval in deze Amerikaanse steden.
Volgens van der Schee moeten veldwerk en GIS toegevoegd worden aan het huidige curriculum. Hiermee wordt theorie en praktijk van het vak gekoppeld. Met GPS en GIS kan daar voor leerlingen een mooie invulling voor worden gemaakt. De moderne technologie ondersteunt de buiten opgedane ervaringen en beelden en kunnen door de docent vakinhoudelijke verdieping krijgen.
Hij pleit ook voor een SchoolGIS, d.w.z. software dat toegankelijk is voor leerlingen (en hun docenten). Dat moet ontstaan uit een gezamenlijk initiatief van uitgevers, vakvereniging, bedrijfsleven, overheid en opleidingsinstituten. Hiermee kunnen die gisse leerlingen worden opgeleid. Daar horen natuurlijk goede en aantrekkelijke activerende (Leat) opdrachten bij.
Onderzoek naar de de rol die GIS kan spelen in het ontwikkelen van vaardigheden en het gebruik in het onderwijs is noodzakelijk. Eind 2006 is er een NWO onderzoek gestart dat dat gaat bekijken. Van der Schee wil daar een belangrijke bijdrage aan gaan leveren.
Daarnaast is er een belangrijke rol weggelegd voor de opleidingen. Zij moeten toekomstige docenten vakkennis en vaardigheden bijbrengen, waaronder digitale. GIS ontbreekt vrijwel in alle lerarenopleidingen. In andere landen is het al niet veel beter. Bijscholing van zittende docenten en het opzetten van webbased communities zijn instrumenten om tot gisse docenten te komen die hun leerlingen kunnen opleiden tot gisse leerlingen.
Deze oratie is, het zal jullie niet verbazen, mij uit het hart gegrepen. Ik pleit al jaren voor het toepassen van GIS in brede en smalle zin in de aardrijkskunde lessen. Gelukkig zie ik steeds meer collega's en leerlingen ermee bezig. Nog niet genoeg, maar Joop van der Schee's benoeming is een behoorlijke steun in de rug voor wie GIS en Geo-informatie een warm hart toedraagt.
Joop ik wens je veel wijsheid en inzicht in je nieuwe functie en dat we maar gisse docenten mogen worden van gisse leerlingen. Aan mij zal het niet liggen....
[update]De gehele oratie is na te lezen en te downloaden.
Abonneren op:
Posts (Atom)