GEOweldig 2008!!!

Bij deze wens ik iedereen (al-)weer een heel fijn nieuw jaar toe!!! Op dit moment heb ik niet veel tijd en inspiratie voor leuke aardrijkskundige lesideeën of geografisch interessante internetsites. Daarom maar even een feestig filmpje om het jaar geïnspireerd mee te beginnen.

Eduspace: atlas en cd- dvd met satellietbeelden

Bericht van Luc:

Beste collega’s

Enkele jaren geleden lanceerde ESA het project Eduspace.

Dit omvat 3 luiken:

Een website voor aardobservatie voor het onderwijs; je vindt er theorie, toepassingen van aardobservatie en uitgewerkte oefeningen. Toegang tot de site is gratis. Sinds oktober 2007 is de Nederlandstalige versie on line : http://www.eduspace.esa.int

Softwaretools voor aardobservatie. Enerzijds een tool om een satellietbeeld in verschillende spectraalbanden van een regio in Europa te kunnen downloaden. Anderzijds LEOWorks, een tool om deze spectaalbanden te combineren, analyseren … Deze tools kun je gratis downloaden van de website mits (gratis) registratie.

Een atlas. Deze is sinds afgelopen zomer beschikbaar. De ESA School Atlas is een nieuwe atlas -te gebruiken naast de gewone schoolatlas - waarbij alles benaderd wordt via satellietbeelden.

De Atlas

Gebruik makend van echte satellietbeelden en beeldanalyses biedt deze atlas een schat van informatie over de toestand van de wereld. De aarde globaal, kenmerken van de continenten en een grote variëteit aan thema’s worden zowel globaal als gedetailleerd weergegeven. Voorbeelden en analyses tonen een beeld van de toestand en ontwikkeling van onze aarde. De atlas vervangt niet de gewone schoolatlas, maar is een schitterende aanvulling en werkinstrument. In deze folder krijg je een overzicht van wat er allemaal in de atlas staat.

Teachers' Handbook

Dit begeleidende boek bevat tekst en materiaal om de leraar te helpen bij het gebruik van de atlas in de lespraktijk. Achtergrondinformatie over de beelden en uitgewerkte voorbeeldvragen per pagina helpen de leerlingen om de beelden niet alleen te bewonderen maar ook te analyseren en interpreteren. Essentieel om per klas één exemplaar in de school te hebben. Je vindt hier een voorbeeld van hoe het werkt.

DVD-ROMs of the ESA School Atlas

De twee dvd’s bevatten niet alleen alle pagina’s uit de atlas in schermresolutie (pdf formaat), ook van zeer veel foto’s de verschillende spectraalbanden zodat je zelf met LEOWorks de beelden kunt analyseren. Er zijn ook verschillende gis-projecten op de dvd’s.

Op de KNAG-VLA onderwijsdag in Tilburg werd deze atlas te koop aangeboden aan de verminderde prijs van 25 EUR (ipv 30 EUR) of het volledige pakket (atlas + handboek + dvd's) aan 95 EUR (ipv 110 EUR). Er zijn van het volledige pakket nog een 30-tal exemplaren beschikbaar, van de atlas alleen iets meer.

Wie interesse heeft stuurt een mail naar luc.zwartjes@skynet.be

Week 50 er gebeurde weer van alles....

Wat gebeurde er in deze week tot 14 december in de wereld?

Geografisch interessante zaken worden met één klik geopend.
Gemaakt door leden van de community aardrijkskunde.

Met afbeeldingen en video.

Week 50 2007

Archief

Noord- Ierland: onbekend is onbemind?

Dat stuk Engeland in Ierland toch? Van die burgeroorlog tussen katholieken en protestanten! Beeldvorming gebaseerd op het nieuws, maar als je eens een kijkje neemt dan zie je dat het landschappelijk behoorlijk 'schoon' is.
De BBC vind dat klaarblijkelijk ook en heeft aan dit deel van het Verenigd Koninkrijk een website gewijd. Daarop is een interactieve kaart te zien. Hierop bevinden zich blauwe stippen die , als je er op klikt, je meenemen naar de mooiste en of interessante plekken van het land.
Filmpjes laten in vogelvlucht landschappen zien en geven informatie, weliswaar in het Engels, over wat je ziet. Naast het filmpje zie je de kaart en de route die je vliegt.
De BBC zou de BBC niet zijn als er geen educatief tintje aan wordt gekoppeld. Dat is nu inderdaad ook weer zo: nederzettingen. Wat is een nederzetting? Hiërarchie, functies, ligging etc. weer met filmpjes en een quiz.
Mooi van de BBC. Waar blijft de NOS met bv Zuid- Limburg of Friesland? Oh ja, wij hebben onze clips bij Teleblik en Beeldbank.

De wereld in week 48

Wat gebeurde er in deze week tot 30 november in de wereld?

Geografisch interessante zaken worden met één klik geopend.
Gemaakt door leden van de community aardrijkskunde.

Met afbeeldingen en video.

Week 48 2007

Archief

Wereldwijs GIS; online instructiefilmpjes en toets

Al een tijd speelde ik met de gedachte om bij het hoofdstuk GIS van de methode die wij op school gebruiken (en waar ik de schrijver van ben) er ook instructiefilmpjes bij te maken. Maar ja : geen tijd.....
Via de website Giveaway of the day (Tip!) kreeg ik een gratis versie van Camtasia. Dat is software waarmee je alles wat je op je beeldscherm doet als filmpje (avi,wmf,Flash) kunt opslaan en bewerken. Vervolgens kun je dat weer op het internet plaatsen.
De leerlingen moeten bij ons ook een praktische vaardigheid ontwikkelen met de GISsoftware (ArcVoyager) en krijgen daar ook een toets over. Aangezien ik regelmatig hetzelfde moet uitleggen aan leerlingen en ze er ook docent-plaats en tijd onafhankelijk aan moeten kunnen werken vond ik het nu maar eens tijd worden om die filmpjes te maken. Dus een dagje werken en ze staan er.
Omdat we ook een oefentoets over GIS aanbieden heb ik besloten die dan ook maar als interactieve toets aan te bieden. De filmpjes zijn dan ook gebaseerd op wat er in de toets gedaan moet worden. Beide staan sinds kort in onze ELO als een SCORM. Voor alle anderen heb ik er ook een 'gewone' html versie van gemaakt en op de Digitale School geplaatst.
Dus wil je weleens zien wat GIS is en wat ze moeten kunnen of gebruik jezelf ook Wereldwijs dan kun je hier gebruik van maken.
ArcVoyager is in een soortgelijke gratis versie als AEJEE (Java versie, Engels) ook bij ESRI te downloaden , Wijk -en buurtdata (gratis) bij het CBS.
De toets
De instructie

CBS goes Google Earth

Breekt mijn klomp: ik moet op een Engelse blog lezen dat ons CBS de wijk- en buurtenkaart ook via Google Earth zichtbaar heeft gemaakt. Je moet wel behoorlijk inzoomen, maar dan heb je info over werkgelegenheid, aantal inwoners, WOZ waarden, bevolkingsdichtheid etc. voor het grijpen. Bij elke buurt is een placemark waar door dubbelklikken de info op je scherm komt.

Toen ik het bericht las dacht ik eerst aan een choropleetachtige kaart, maar dat hebben ze niet (kunnen?) doen en dat maakt het vergelijken natuurlijk onmogelijk of je moet geen bezwaar tegen veel klikken hebben.
Het ontbreken van analyse blijft het manco van deze verder mooie tool. Voor analyse heb je GIS software nodig.

Toch leuk dat het CBS meedenkt over ICT/ Geo-ICT toepassingen.
Hier staat het bestand.

Geo_Video

Gemaakt met http://animoto.com/ alwaar je door het uploaden van min 10 foto's en het aangeven van welke muziek er een professionele video wordt gemaakt. De video past zich aan de muziekkeuze aan. Dat bepaalt het tempo bv. Achteraf kun je de video aanpassen. Deze kun je embedden in je schoolsite/ vaklokaal. De gratis versie, deze dus, duurt maar 30 sec, maar voor 30 dollar kun je een heel jaar lang zoveel- en langere- video's laten maken als je wilt.
Idee voor een presentatievorm bij PO of werkstuk? Er komen nog allerlei 'features' bij beloven ze.
Bron foto's (met permissie): http://www.imaginature.nl/

Three Gorges Dam op instorten?

Gevonden op National Geographic een berichtje met betrekking tot de Three Gorges Dam. De aarde rond de dam is in beweging en bewoners van de omgeving zijn bang voor een ramp. Het videobericht is leuk te gebruiken in de klas bij de behandeling van dit onderwerp dat in veel methodes terug komt. China als land is ook hot natuurlijk en een heel leuk, interessant en veelzijdig onderwerp!

Hieronder meer info:
Three Gorges Dam Rumbling
Meer over de Three Gorges Dam
Meer over China op NG
New York Times - China
Meer multimedia over China - NYT
Tot slot wat muziek uit China: Lui Fang

Trouwens, tijdens het werken aan een opdracht is het ook wel leuk om leerlingen van wat wereldmuziek te laten genieten, op Calabash - NG altijd veel gratis songs en demo's te beluisteren.

Veel plezier, BLoM

Concept-VMBO examenprogramma

Het staat er al weer een weekje op de KNAG site, maar toch ook hier nog even vermelden: er is een concept voor het VMBO klaar en je kunt er op reageren tot 30 november!
Downloadbaar zijn het concept en de bijbehorende vragenlijst.

De volgende domeinen maken deel uit van het concept:

• A_Geografische benadering, Geografisch onderzoek en Oriëntatie op studie en beroep.
• B_Weer en klimaat
• C_Energie en grondstoffen
• D_Water
• E_Arm en rijk
• F_Bevolking en ruimte
• G_Grenzen en identiteit

Opvallend is dat in A2 specifiek GIS wordt genoemd......gaat de goede kant op! Het VMBO als voortrekker in het gebruik van Geo-ICT!

GIS: de mogelijkheden

Kort gezegd is een GIS een systeem waarin o.a. verschillende lagen met (geografische) data op elkaar kunnen worden gelegd waardoor er onderliggende relaties zichtbaar kunnen worden gemaakt. In een video over Azië wordt dat mooi gevisualiseerd.

Bekijk de video online

Landen profielen bij de BBC

Een landen databank van de BBC waarin je snel de belangrijkste zaken omtrent een land kunt opzoeken. Daarnaast ook op dezelfde pagina een overzicht van artikelen over het gebied en BBC filmpjes, foto's en links naar de media van het land.

Goed startpunt als je op zoek bent naar actuele en betrouwbare info.

Country Profiles

Week 45 ......in de wereld

Wat gebeurde er in deze week tot 9 november in de wereld?

Geografisch interessante zaken worden met één klik geopend.

Met afbeeldingen en video.

Week 45 2007

Archief

Seminar over wereldburgerschapseducatie

[persbericht]
Aanstaande 16 november is er een seminar over wereldburgerschapseducatie. De leraaropleiding aan de VU heeft met succes een onderwijsmodule Wereldburgerschapseducatie ontwikkeld. Hoewel het in eerste instantie bedoeld is voor leraaropleiders is het ook zeker interessant voor docenten aardrijkskunde.
Deelname is gratis (inclusief lunch en materiaal). Deelnemers ontvangen een syllabus met achtergrondmaterialen en cursusmaterialen. Inschrijven verplicht.
Deelname sluit bij 50 inschrijvingen.
Waar? Regardz Meeting Center Planetarium Amsterdam Zuid-Oost
Duur: van 10.30- 17.00
Inschrijven per mail: i.pauw@ond.vu.nl
Info: Iris Pauw 020 5982999

Scholierenstaking voor Senegal

Vandaag (in Media Academie, Media Park) is een prima actie gestart voor de bouw van een school in Senegal. Indien het benodigde bedrag van 50.000 euro niet wordt gehaald dan worden scholieren opgeroepen te staken op 30 november onder het motto' zij niet naar school...wij niet naar school'.
Er is een website voor meer info, een Hyves en Myspace.
Dus laat je leerlingen een kijkje nemen of nog beter start zelf een actie. Mislukt hun actie dan heb jij weliswaar een dag vrij......maar wat is een dag werken als je daarmee toch die meiden naar school krijgt!

Week 43...dit gebeurde er...

Wat gebeurde er in deze week tot 26 oktober in de wereld?

Geografisch interessante zaken worden met één klik geopend.

Met afbeeldingen en video.

Week 43 2007

Archief

Gisse leerlingen bij de oratie van Joop van der Schee

Gisse leerlingen, geografische informatie systemen en aardrijkskundig besef. Dat waren de belangrijkste ingrediënten van de oratie die Joop van der Schee hield ter gelegenheid van zijn aanvaarding van het ambt van Bijzonder Hoogleraar Onderwijsgeografie aan de VU in Amsterdam.

Dat aardrijkskunde meer is dan alleen topografie is voor anderen niet gelijk duidelijk. Het opnoemen van rijtjes plaatsnamen wordt gelijk met geografen geassocieerd.
De vraag die Joop van der Schee zich stelt is dan ook 'wat is er nodig om aardrijkskunde beter op de kaart te zetten?'
Zijn digitale toepassingen zoals GIS het redmiddel bij uitstek?
Kaarten zijn bij uitstek het hulpmiddel van de geograaf. Leerlingen moeten kaarten kunnen lezen, selecteren, analyseren en interpreteren. Dat gaat met digitale kaarten makkelijker omdat deze per definitie beter zijn in inzoomen, actualiteit en flexibiliteit dan papieren.
Het moeten al met al 'gisse leerlingen ' worden: 'zij beschikken over geografisch besef, kunnen theoretische en empirische kennis aan elkaar koppelen en weten eenvoudige GIS handelingen uit te voeren. Hiermee zijn zij in staat zich een beeld te vormen van regionale verschillen en kunnen meedenken over belangrijke vraagstukken waarmee onze samenleving zich nu en in de nabije toekomst geconfronteerd ziet, zoals ruimtelijke ongelijkheid, klimaatsverandering en milieuproblematiek'.

Hij ziet vervolgens een belangrijke rol weggelegd voor Geo-informatie. Denk hierbij aan Google Earth , Edugis en GIS software. Zeker gezien het toenemend gebruik ervan in bedrijfsleven en overheid. Leerlingen moeten daarin worden geschoold en dat kan al beginnen in de basisschool. Dat dat niet moet worden losgekoppeld van vakinhoud is duidelijk: je kunt niets zien als je niet geleerd is het te zien. Naast het gebrek aan goede Nederlandse (school)software en data ontbreekt het ook nog eens bij veel leerlingen (en docenten) aan geografische kennis.

Volgens van der Schee kan GIS software een belangrijke bijdrage leveren voor het aanleren van geografische basiskennis, geografische benadering en kennisverwerving. Ruimtelijke analyse, regionale variatie en veranderingen op wereldniveau kunnen door GIS in beeld worden gebracht. Horizontale en verticale relaties van en in gebieden kunnen door de stapeling van kaartlagen gevisualiseerd en vervolgens geanalyseerd worden. Denk hierbij aan spreidings- en geledingspatronen.
Relaties leggen tussen verschijnselen, het kunnen in-en uitzoomen of selecteren van kenmerken in een bepaald gebied zijn vaardigheden die met digitale kaarten vele malen makkelijker en sneller kunnen dan met papieren. Daarnaast haakt het werken met een GIS in op de koppeling van procedurele kennis en declaratieve kennis. Dat laatste maakte hij duidelijk aan de hand van de beschrijving van een aantal datasets van Amerikaanse binnensteden waarin kenmerken als werkloosheid, huisvestingssituatie en criminaliteit per stadsdeel samenhang vertonen wanneer deze 'op elkaar 'worden gelegd. De gebruiker kan dan al vergelijkend, tellend en beredenerend verwachtingen opstellen over factoren die elkaar beïnvloeden als het gaat om armoede en verval in deze Amerikaanse steden.

Volgens van der Schee moeten veldwerk en GIS toegevoegd worden aan het huidige curriculum. Hiermee wordt theorie en praktijk van het vak gekoppeld. Met GPS en GIS kan daar voor leerlingen een mooie invulling voor worden gemaakt. De moderne technologie ondersteunt de buiten opgedane ervaringen en beelden en kunnen door de docent vakinhoudelijke verdieping krijgen.

Hij pleit ook voor een SchoolGIS, d.w.z. software dat toegankelijk is voor leerlingen (en hun docenten). Dat moet ontstaan uit een gezamenlijk initiatief van uitgevers, vakvereniging, bedrijfsleven, overheid en opleidingsinstituten. Hiermee kunnen die gisse leerlingen worden opgeleid. Daar horen natuurlijk goede en aantrekkelijke activerende (Leat) opdrachten bij.

Onderzoek naar de de rol die GIS kan spelen in het ontwikkelen van vaardigheden en het gebruik in het onderwijs is noodzakelijk. Eind 2006 is er een NWO onderzoek gestart dat dat gaat bekijken. Van der Schee wil daar een belangrijke bijdrage aan gaan leveren.

Daarnaast is er een belangrijke rol weggelegd voor de opleidingen. Zij moeten toekomstige docenten vakkennis en vaardigheden bijbrengen, waaronder digitale. GIS ontbreekt vrijwel in alle lerarenopleidingen. In andere landen is het al niet veel beter. Bijscholing van zittende docenten en het opzetten van webbased communities zijn instrumenten om tot gisse docenten te komen die hun leerlingen kunnen opleiden tot gisse leerlingen.

Deze oratie is, het zal jullie niet verbazen, mij uit het hart gegrepen. Ik pleit al jaren voor het toepassen van GIS in brede en smalle zin in de aardrijkskunde lessen. Gelukkig zie ik steeds meer collega's en leerlingen ermee bezig. Nog niet genoeg, maar Joop van der Schee's benoeming is een behoorlijke steun in de rug voor wie GIS en Geo-informatie een warm hart toedraagt.

Joop ik wens je veel wijsheid en inzicht in je nieuwe functie en dat we maar gisse docenten mogen worden van gisse leerlingen. Aan mij zal het niet liggen....

[update]De gehele oratie is na te lezen en te downloaden.

Vijfde Grote Griepmeting van start

[persbericht]
Voor de vijfde keer in de geschiedenis wordt een grootschalige online griepmeting gedaan in Nederland en België. Onderzoekers uit beide landen kunnen zo volgen hoe de griep zich deze winter verspreidt.
Wekelijks kunnen vrijwilligers op de website aangeven hoe grieperig ze zijn. Ze kunnen ook invullen dat ze verkouden zijn of gewoon gezond. De meting is anoniem. Alle metingen komen in een kaart van Nederland en België, die laat zien waar de griep zich manifesteert. Blauwe stippen geven de gevallen van verkoudheid aan en rode stippen de griepgevallen. De Grote Griepmeting duurt dit keer van 1 november 2007 tot 1 mei 2008.

Dit is het vijfde jaar dat de griepmeting in Nederland en België plaatsvindt. In Portugal gaat voor de derde keer een identieke griepmeting via internet van start. De afgelopen jaren brachten bijna veertigduizend 'griepmeters' in de drie landen de griepgolf in kaart. De bedenker van de griepmeting, Carl Koppeschaar, begon in 2003 met de metingen als educatief webproject, met als doel mensen te betrekken bij wetenschappelijk onderzoek en te informeren over griep. "Maar inmiddels verschenen al twee wetenschappelijke publicaties waaruit bleek dat het project zeer betrouwbare resultaten oplevert,” aldus Koppeschaar en zijn team van wiskundigen, virologen en epidemiologen. ”Op grond daarvan vinden deze winter ook proefmetingen plaats in Zweden en in Italië. Groot-Brittannië, Duitsland en Slowakije willen volgend jaar gaan meedoen. Verder is er al belangstelling vanuit Oostenrijk, Frankrijk, Finland, Ierland, Polen, Malta, Spanje, Estland en Luxemburg. Op den duur kan dus één grote, Europese griepmeting door vrijwilligers ontstaan.”

Geef je op als griepmeter!
Je kunt ook met je klas meedoen.....

Webquest Al Gore, maak je eigen klimaatfilm

Zelf filmpjes maken
Leuk naar aanleiding van de berichten over filmpjes van youtube e.d. is het feit dat zelf film maken ook steeds meer in de lessen wordt gebruikt. In het kader van de klimaatdiscussie is er namelijk een webquest gemaakt waarbij leerlingen naar aanleiding van de film "An inconvenient truth" zelf aan de slag gaan met het maken van hun eigen klimaatfilm. Dat kan bijvoorbeeld met behulp van hun mobieltje, veel mobieltjes kunnen tegenwoordig filmopnames maken (en dat weten we maar al te goed helaas). Hieraan is dan een wedstrijd gekoppeld waarbij je de klimaatfilmpjes kunt uploaden en daarmee meedingt naar milieuvriendelijke prijzen.

Gastlessen
Verder is mogelijk om de film van Al Gore gratis te krijgen, voor zover dit nog nodig is, want de meeste scholen hebben deze al. En kun je eventueel gastlessen laten verzorgen door studenten milieukunde van de UU.

Lees het allemaal op:
Webquest Al Gore

PS Dit bericht zou niet van mij zijn als ik jullie toch niet nog even zou wijzen op het volgende :-)
BBC - Gore climate film's nine 'errors'
De negen "fouten"

Geografische filmpjes in de les

Steeds meer zie je een beamer in de leslokalen verschijnen. Hiermee kunnen we ons vak inderdaad behoorlijk verlevendigen. Online kaartjes en foto's laten zien en natuurlijk film.
Youtube is een potentiële bron voor docenten om enerzijds filmpjes- laten we ze clips noemen- te bekijken of anderzijds zelf te plaatsen. Je kunt natuurlijk ook leerlingen de opdracht geven om een presentatie over een bepaald onderwerp in de vorm van een clip te maken. Een programma wat daarbij kan helpen is Windows Moviemaker dat op elke windows-computer staat.

Nu is het zoeken in Youtube of soortgelijke sites best wel tijdrovend en lastig. Ook zelf heb ik in de les gebruik gemaakt van dit soort clips en bedacht mij dat het wel handig zou zijn deze in een overzicht ergens neer te zetten (voor later..).
Na een poging in HTML waarbij je de embedded code in je pagina plakt (zoals dat hier in dit weblog ook weleens gebeurt) maar wat erg bewerkelijk is heb ik een (gratis) mogelijkheid gevonden: Yuxt. Daar kun je een soort van thumbnails maken van clips die je wilt bewaren en openbaar kunt maken.
Ik heb het maar 'Geo-Film ' genoemd. Neem eens een kijkje en geef ook jullie clips door, dan plaats ik ze.

Branden in Californië: animatie en kaarten

Al dagen branden de droge bossen en andere planten in de kustgebieden in Californië rond San Diego. De aflandige wind is goed te zien op deze animatie van NOAA. Nog meer afbeeldingen om te bekijken of downloaden.
Voor een precieze locatie van de branden kun je deze kaart van Google Maps gebruiken. De actuele stand van zaken vind je daar.

Spelen met kaarten

Een kort berichtje voor twee leuke GIS-bronnen.

Wie wil kijken wat de gevolgen van zeespiegelstijging zijn kan hier terecht. Je kan de zeespiegel tussen de 0 en 14 meter laten stijgen, en over de hele wereld zien wat de gevolgen zijn. Naast Nederland heeft ook Venetië een duidelijk probleem.

De tweede is een KML-bestand voor Google Earth. Dit wordt aangeboden door SRON en bevat o.a. bevolkingsdichtheid over de hele wereld en luchtvervuiling.

Ideaal materiaal om in de klas te gebruiken.

(bron (dat daar nog eens een leuke ak-les vandaan kon komen!))

Het Midden Oosten: oorlogen in kaart

Dat dit gebied nog steeds het toneel is van vele conflicten is niks nieuws. Dat er ook in het verleden veel om te doen is geweest ook niet, maar hoe dat nu precies zit en waar de verschillende 'rijken' lagen die een rol hebben gespeeld in die roemruchte geschiedenis.......
In deze kaart wordt ruim 5000 jaar in een paar minuten zichtbaar gemaakt. Over culturele overdracht gesproken; hier zie je letterlijk de verschillende rijken en hun cultuur over elkaar buitelen.



Nog een paar.

Voedseltekort binnen 57 dagen

Heel normaal om te zeggen 'haal jij ff een pak melk, een ons bacon, een brood en een doos eieren.....in de supermarkt'. We gaan er maar vanuit dat het er wel zal zijn. Elke dag en bijna de klok rond.
Een recent rapport van de USDA (United States Departement of Agriculture) maakt duidelijk dat dat niet zo gewoon meer is als pakweg vlak na de Tweede Wereldoorlog. Als we nu zouden stoppen met het melken van de koeien, oogsten van het graan en slachten van beesten dan is er nog 57 dagen voedsel- graanvoorraad. Wereldwijd.
Na WO 2 was dat nog een jaar!

Door droogte, een groeiende wereldbevolking en de stijgende vraag uit China zullen de prijzen de komende tijd gaan stijgen en wellicht dat we de 57 dagen niet eens halen.
Daarnaast is er een enorme vraag naar bio- brandstof zoals ethanol. Deze productie onttrekt voedsel aan de gebieden die daar juist geschikt voor zijn. Je kunt als boer blijkbaar meer verdienen aan de auto dan aan een boterham. In de VS is het afgelopen jaar 30% van het graan gelijk naar ethanol bedrijven gebracht.
Wereldwijd betekent de prijsstijging een groot probleem voor die gebieden met een voedseltekort, zoals de 34 landen die op de VN lijst staan voor voedselhulp. Door onze drang naar 'groenere' energie krijgen grote groepen anderen een voedseltekort. 800 miljoen autobezitters versus de 2 miljard armsten van de wereld. Protesten in bv Mexico toen de tortillas met 60% duurder werden......
Let dus op: bij een stijging van de benzineprijzen worden de boterhammen ook duurder. Voedsel- en olieprijzen worden steeds meer een 'koppeling'.
Voeding en groene benzine is dus niet zo onschuldig als we denken. Iets om over na te denken als we in de supermarkt staan met die doos eieren, brood ....

Video
Kaarten

Bron: Independent
Foto

Hoe hoog woon jij?

Op internet was al een website waarop je de overstromingsgebieden in Nederland kunt zien, Nederland - overstromingsgebied. Sinds vorige week is echter ook landelijke data van actuele hoogtemetingen via internet beschikbaar op de website van het AHN (Actueel Hoogtebestand Nederland) een initiatief van de overheid. Klik op de kaart of vul je postcode in en je ziet hoe hoog je woont. Goed te gebruiken bij onderzoek in de eigen omgeving.
Hieronder is de wateroverlast nog leuk...

Week 40......wat gebeurde er?

Wat gebeurde er in de week van 28 september tot 5 oktober in de wereld?

Geografisch interessante zaken worden met één klik geopend.

Met afbeeldingen en video.

Week 40 2007

Archief

Week 39.....wat gebeurde er ook alweer?

Wat gebeurde er in de week van 21-28 september in de wereld?

Geografisch interessante zaken worden met één klik geopend.

Met afbeeldingen en video.

Week 39 2007

Archief

Mainports: Schiphol

Vervoer en Ruimtelijke Inrichting
Nog een laatste jaartje "Vervoer en Ruimtelijke Inrichting", dus veel investeringen moet je daar niet meer voor doen. Maar het onderwerp "mainports" komt natuurlijk ook terug in het onderdeel Wereld en Nederland van het nieuwe examenprogramma. Dus zocht ik nog een interessante website naast de al bekende site van de Rotterdamse haven (PortofRotterdam).

Mainport Schiphol
Mainport Schiphol heeft nu ook een poging gedaan om een leuke informatieve site te maken, genaamd: Een heldere kijk op Schiphol. Wat mij betreft is dat wel aardig gelukt, de website is grotendeels interactief en je kunt steeds doorklikken naar dieper gelegen en meer gedetailleerde informatie. Voor leerlingen is er in eerste instantie duidelijke te zien hoe de mainport invloed heeft op ons dagelijks leven en op de inrichting van de directe omgeving van Schiphol. Ten aanzien van het geluid kunnen leerlingen bijvoorbeeld met behulp van een simulatie het effect zien van het sluiten van banen. Ten aanzien van vrachtvervoer is er een animatie die duidelijk maakt welke goederen we in ons dagelijks leven gebruiken die via de lucht worden aangeleverd. Je kunt bij de rol die Schiphol speelt ten aanzien van de regionale economie zien hoe Schiphol de indirecte werkgelegendheid beïnvloedt en zo meer.

Groeien of niet?
Als je vervolgens doorklikt naar diepergelegen informatie vind je daar zaken als het ruimtelijk inrichtingsplan van Schiphol voor de komende tien jaar. Ook is er een link naar de website van het meetsysteem van het geluid van Schiphol met actuele geluidsmetingen. Er zijn statistieken met vluchtgegevens rondom het vervoer van goedern en mensen, enzovoorts. Het geheel is natuurlijk wel een beetje gemaakt ter meerdere eer en glorie van Schiphol, maar daar moet je als docent dan maar doorheen prikken. De site biedt veel infomatie op een leuke manier aan en is daarom heel geschikt om een leuke opdracht bij te maken. Daarnaast zijn er natuurlijk genoeg bronnen op internet te vinden ten aanzien van het milieu om een interessante discussie te voeren over de hoofdvraag van de website: Schiphol, groeien of niet?

(Bron illustratie: http://www.schiphol.nl/)

Nieuw lesmateriaal kaartvaardigheden op Mapz

De makers van Mapz hebben weer een nieuwe module toegevoegd aan de kaartvaardigheden-oefeningen. Het onderwerp waaraan de oefening is opgehangen is voetbal.

De vraag of voetbal een volkssport is en of golf dan een elitesport is moet door leerlingen met behulp van veel kaarten worden beantwoord. Ze krijgen bij een fout antwoord hulp om toch een goed antwoord te kunnen formuleren. Zo komen kaartlezen, kaartanalyse en kaartinterpretatie aan de orde.
De eindopdracht kunnen ze naar hun docent mailen via een online- onderzoekformulier.

De makers stellen commentaar op prijs! Je kunt dat via de mail doen of hieronder via 'reacties'.
Ga gelijk naar voetbal of naar het module-overzicht .

Week 37 in de wereld

Wat gebeurde er in de week van 7-14 september in de wereld?

Geografisch interessante zaken worden met één klik geopend.

Met afbeeldingen en video.

Week 37 2007

Archief

Wat Was Waar? Kaarten van eigen omgeving.

Op WatWasWaar.nl vind je historische informatie over elke plek in Nederland. Speur naar historische kaarten, of foto's van je eigen leefomgeving of een plek die je interesseert.

WatWasWaar.nl geeft snel en overzichtelijk toegang tot een groot aantal, soms unieke collecties, van Nederlandse erfgoedinstellingen. Het materiaal is zeer divers, overal anders en wordt continu aangevuld.

Leuk om de geschiedenis van het landschap in de eigen omgeving eens te bekijken met de klas. Wat zijn de verschillen, waarom zijn die er en wat zijn de gevolgen?

Beschikbaar zijn : Kadasterkaart (Minuutplan, verzamelplan) uit 1811-1832 en een topografische (militair) uit 1850. Je kunt inzoomen voor meer detail, maar dat wordt op den duur redelijk korrelig...

Soms zijn er ook kaarten/stratenboeken beschikbaar.

Wil je de kaarten ook als kaart downloaden of bestellen (hoge resolutie!) dan kun je beter naar De Woonomgeving gaan.

Al met al een prima manier om historische - geografie te bedrijven.

Plan je eigen ruimte....in Brabant

'Natuurmuseum Brabant heeft in samenwerking met de Stichting Brabants Erfgoed i.o. 'Plan je Eigen Ruimte Brabant' ontwikkeld. In dit project gaan aardrijkskundeleerlingen als een echte planoloog aan het werk met actuele (her)inrichtingsvraagstukken. Aan de hand van voorbeelden uit de eigen regio onderzoeken zij het verleden en heden van een plek als inspiratie voor de toekomstige ruimtelijke inrichting.'
Aldus het persbericht. De makers claimen dat het project aansluit bij verschillende eindtermen van de (oude) 2efase. Vooral domein A is aanwezig.
Leuk voor de Brabantse scholen en een ieder die van verder wil komen omdat het gebied ook bezocht dient te worden: Plan je Eigen Ruimte Brabant is op dit moment ontwikkeld voor het gebied Moerenburg, een buitengebied ten oosten van Tilburg, grenzend aan Nationaal Landschap Het Groene Woud.
De leerling moet ook zelf op zoek naar bronnen, de website heeft formulieren in de aanbieding voor het invullen van deelvragen, hoe maak ik een interview en een basisbronnen- overzicht van de drie rollen die voorkomen in het project: de agrariër, de natuurbeheerder en de cultuurhistoricus.
Ook voor de docent staat e.e.a. op de website zoals een beoordelingsmodel.
Geen wereldschokkend project, daar is het niet vernieuwend genoeg voor of bijzonder, maar leuk om eens als veldwerk op te nemen in het curriculum. Mogelijkheden voor een vakoverstijgende aanpak zijn er ook. De rol van ICT blijft beperkt in dit project tot het aanbieden van Google Earth bestanden over het gebied en bronnen op het internet.
Kortom een soort webquest met veldwerk zou je kunnen zeggen.

Bordertown en de 'wereld' van 4v en 4h

Marijke Smit mailde mij dit:

Ik ben gisteren naar de net uitgekomen film Bordertown met Jennifer Lopez gegaan. Die speelt zich af bij Juárez, dé plaats met de maquiladores aan de Amerikaanse grens. De eerste paragrafen van het eerste hoofdstuk van buiteNLand voor 4havo, Wereld: Wereldbeeld, gaan over de grens tussen rijk en arm, over handel en investeringen, over de migratie van Mexicanen naar het noorden en over de (eeuwige) verbinding tussen Mexico en de VS. De situatie aan de grens en de rol van de maquiladores komen uitgebreid aan bod. Ik wilde de film graag zien, omdat ik daar vervolgens met de leerlingen, op vrijwillige basis, naar toe wil gaan. Het is echter een nogal heftige film. Kunnen deze leerlingen dat aan? De leeftijdsgrens is 16 jaar. Ook niet alle kinderen zullen dat aan het begin van het schooljaar zijn. Centraal staat het probleem van het verkrachten en vermoorden van vrouwen, vooral als ze ’s nachts uit de fabrieken komen en met de bus terugrijden naar de stad. Het is een echt Amerikaanse film, dus met expliciete, heftige scènes. Jennifer Lopez doet het prima als betrokken (Amerikaanse) journalist, die deze wantoestanden aan de kaak wil stellen. De rijke elite probeert met behulp van de politie alles in de doofpot te houden. Tussendoor krijg je aardige inkijkjes van hoe het werkt in een maquila, je krijgt een beeld van sloppenwijken en de stad Juárez en uit de doeken wordt gedaan wat de samenhang is tussen de NAFTA, de zwakke overheid van Mexico en de uitbuiting van de werknemers in de maquiladores. Ook wordt de grens een keer illegaal overgestoken, met alle gevolgen van dien.

Wat vinden jullie? Doen met 4 h en 4v of toch maar de dvd afwachten en knippen?

Bron foto

PTA nieuwe 4havo en vwo

Al bladerend door de spullen die je denkt nodig te hebben wanneer je een PTA en/ of studiewijzer voor de nieuwe 2efase onderwerpen en klassen wilt maken kwam ik een lijstje tegen waarop er verschillende % gekoppeld werden aan dezelfde toets bij leerlingen uit verschillende profielen.
Zo stond er dat je bv voor Aarde H1 de toets in het PTA voor een leerling die CM/EM doet minder zwaar laat meetelen (zeg 8%) dan bij een leerling met NG/NT (zeg 12%). Omgekeerd kan je dat dan bij Wereld doen.
Argument voor kan zijn dat het voor het kiezen in de derdeklas gunstig voor het vak is als je als leerling weet dat waar je wel goed in bent- vanuit je profiel gezien- ook meer kunt scoren en waar je minder goed in bent, minder zwaar meetelt.
Ik heb daar dus een discussie met de schoolleiding over. Ik wil dat eigenlijk wel , en als je de examenbrochures er op naleest staat er ook dat je als school een programma mag maken dat aansluit bij de verschillen in- en tussen- de profielen.

Ik heb daarover een vraag gesteld aan het 2efaseadviespunt. Marlies van Tooren aan het woord:
Na ampele discussie hier op kantoor kwamen wij tot de conclusie dat het wel is toegestaan om een verschillend pta voor hetzelfde vak op te stellen voor enerzijds NG/NT leerlingen en anderzijds EM/CM leerlingen, althans wat de weging van de toetsen betreft. Immers, de
examenprogramma's zijn aangeprezen met de mogelijkheid van 'maatwerk'.
Maar tegelijkertijd hebben wij zelf onze bedenkingen, want als je kritische leerlingen hebt, kunnen ze er bezwaar tegen maken, zeker als het voor iemand ongelukkig uit zou pakken en dan heb je in ieder geval een stevige discussie.

Het kan dus wel, maar.......

Wat vinden jullie.....moet ik dat doen?
Heeft iemand al ervaring daarmee?

Kortom reacties graag!

SchoolTV uitzenddata najaar 2007

Erik Appelman mailde mij de nieuwe uitzenddata van SchoolTV programma's voor aardrijkskunde door.
Hier het lijstje:

Datum	titel	PO/VO	HH/NW	afl
4-sep-07	Over-leven in ontwikkelingslanden	PO	HH	1
5-sep-07	Wereld in vogelvlucht	PO	HH	1
11-sep-07	Over-leven in ontwikkelingslanden	PO	HH	2
12-sep-07	Wereld in vogelvlucht	PO	HH	2
18-sep-07	Over-leven in ontwikkelingslanden	PO	HH	3
19-sep-07	Wereld in vogelvlucht	PO	HH	3
25-sep-07	Over-leven in ontwikkelingslanden	PO	HH	4
26-sep-07	Wereld in vogelvlucht	PO	HH	4
2-okt-07	Over-leven in ontwikkelingslanden	PO	HH	5
3-okt-07	Wereld in vogelvlucht	PO	HH	5
9-okt-07	Over-leven in ontwikkelingslanden	PO	HH	6
10-okt-07	Wereld in vogelvlucht	PO	HH	6
30-okt-07	Over-leven in ontwikkelingslanden	PO	HH	7
31-okt-07	Rondje Nederland	PO	NW	1
6-nov-07	Over-leven in ontwikkelingslanden	PO	HH	8
7-nov-07	Rondje Nederland	PO	NW	2
13-nov-07	Over-leven in ontwikkelingslanden	PO	HH	9
14-nov-07	Rondje Nederland	PO	NW	3
15-nov-07	Nederland migratieland	VO	HH	1
20-nov-07	Over-leven in ontwikkelingslanden	PO	HH	10
21-nov-07	Rondje Nederland	PO	NW	4
22-nov-07	Nederland migratieland	VO	HH	2
28-nov-07	Rondje Nederland	PO	NW	5
29-nov-07	Nederland migratieland	VO	HH	3
5-dec-07	Rondje Nederland	PO	NW	6
6-dec-07	Nederland migratieland	VO	HH	4

Google Earth online lessen

Het mooie van een zomervakantie is dat deze een lekkere lange periode geeft waarin je eens wat langer achter elkaar aan iets kunt werken. Je wordt niet gestoord door schoolactiviteiten zullen we maar zeggen :-)
De volgende lessen had ik al langer in mijn hoofd zitten, maar nog niet op 'papier'.
Zoals ik al vaker hier heb betoogd is Google Earth (en ook de webuitvoering Google Maps en al haar varianten) een zeer mooie tool om in de les te gebruiken. Het visualiseert juist dat wat we graag als geograaf willen: het aardopppervlak in al haar facetten. Door leerlingen mee te nemen en uitleg te geven over wat je kunt zien en vooral waarom je dat daar vindt maak je aardrijkskunde levend(ig).
De twee online lessen zijn inhoudelijk gebaseerd op de vele (wandel)routes die Staatsbosbeheer beschikbaar heeft en die o.a. in het AD de afgelopen maanden hebben gestaan.
Het is een vaartocht in de Eilandspolder....op zoek naar walvisbotten (hoe komen die daar nou?) en een GPS wandelroute over de stuifzanden van Kootwijk...loop ik wel goed?
Met behulp van Google Earth kun je de juiste locaties vinden en in de opdracht invullen.
De opdrachten zijn gemaakt in Lectora en volgens de internationale SCORM afspraken dwz dat ze in elke ELO die dit kan lezen kunnen worden geplaatst. Het geheel draait in onze ELO, maar is voor buitenstaanders toegankelijk. Voordeel is dat het systeem kan onthouden waar je de vorige keer gebleven bent.

Graag commentaar! (klik op 'reacties' onderaan dit bericht)

Ook op Edugis staan lessen met Google Earth.

Deze week.....week 33

Wat gebeurde er in de week van 10-17 augustus in de wereld?

Geografisch interessante zaken worden met één klik geopend.

Met afbeeldingen en video.

Week 33 2007

Archief

Week 30....

Wat gebeurde er in de week van 20-27 juli in de wereld?

Geografisch interessante zaken worden met één klik geopend.

Met afbeeldingen en video.

Week 30 2007

Archief

Nederland onder water volgens AHN

Nederland, lage landje aan de zee. Overstroming bij bepaalde meters zeespiegelstijging (geen idee of ze relatief of absoluut bedoelen) op grond van het Actueel Hoogtebestand Nederland (AHN) en zonder rekening te houden met dijken en ander vormen van compartimentering.

Zie ook Edugis voor de gedetailleerde AHN.

Klik op de kaart voor een vergroting.

Klimaatzwendel...

Als tegenhanger van de film An Inconvenient Truth van Al Gore over de opwarming van de aarde, is er inmiddels een tegenhanger uitgebracht: The Great Global Warming Swindle. Donderdag 12 juli wordt deze uitgezonden op de Nederlandse televisie gevolgd door een debat over de oorzaken van klimaatverandering. Voor wie niet kan wachten of de film heeft gemist is de film, weliswaar niet ondertiteld, ook te zien op internet via onderstaande link.
The Great Global Warming Swindle

The Great Global Warming Swindle is een aanrader om met leerlingen naar te kijken als aanvulling op de film van Al Gore. Centraal staat het feit dat er weinig ruimte is voor serieuze kritiek op de theorie van Global Warming als gevolg van menselijke activiteit. Het IPCC heeft inmiddels door middel van een rapport aangegeven dat er onder wetenschappers wereldwijd een concensus bestaat met betrekking tot de oorzaak van de opwarming: die is van menselijke oorsprong als gevolg van de uitstoot van broeikasgassen, met name CO2. Maar de werkwijze van het IPCC is niet erg doorzichtig, weliswaar zeer grootschalig, maar de bewijsvoering nog steeds voornamelijk statistisch. Ook is de VN een autoriteit waar niet snel aan wordt getwijfeld. Veel serieuze wetenschappers twijfelen echter toch aan de conclusies van het IPCC. Verder gaan er stemmen op dat het feit van Global Warming wordt gebruikt om bijvoorbeeld alsnog kernenergie op de politieke agenda te krijgen. Kortom, het laatste woord is nog niet gesproken over Global Warming. Bekijk de film en oordeel zelf als deskundige. Succes!

Meer informatie over het klimaatdebat:
Essay: Klimaatspraakverwarring, Abjini Blom
De menselijke maat, door Salomon Kroonenberg
Pleidooi van Salomon Kroonenberg, audio
De menselijke maat, Powerpointpresentatie
IPCC, "Climate change 2007: The physical science basis, Summary for policymakers"
IPCC, "Climate change 2007: The physical science basis, full report
Het plaatje hierboven is een ludieke reclame van
Kennemerwind, Coöperatieve Windenergie Vereniging

Wikipedia Mindmap

Mindmappen is een techniek die ik regelmatig gebruik voor het overzichtelijk maken van structuren in lesstof. Ook laat ik leerlingen zelf lesstof structureren in een mindmap. Zij zijn nl. vaak erg visueel ingesteld en dan helpt het om van de lesstof een 'plaatje' te maken.
Voor het maken van mindmaps heb je niet meer dan een kleurpotloodsetje en papier nodig, maar met behulp van een PC kan het natuurlijk ook. Er is (gratis) software voor aanwezig, zoals Freemind (Open Source). Toevoegen van icoontjes en plaatjes maakt een mindmap meer dan een schema of woordspin. Voordeel van software is dat je het makkelijker met elkaar kunt uitwisselen en later ook nog je eerste versie kunt aanpassen. Een kort instructiefilmpje laat zien dat het niet zo moeilijk te maken is.
Kennis in kaart brengen dus.....ook die van Wikipedia is in kaart te brengen via een online tool: Wiki Mindmap. Type het woord in dat je zoekt en er ontvouwt zich een mindmap. Klik op een onderdeel en dan krijg je opnieuw een mindmap rondom dat nieuwe woord enz. Tevens een directe link naar de artikelen die met dat onderwerp te maken heeft. Handig als je bv op zoek bent naar een onderwerp voor een werkstuk, maar nog niet weet hoe of wat er allemaal bij kan komen kijken.
Meer over mindmappen.

Aardrijkskunde in de nieuwe 2e fase

Regelmatig krijg ik vragen over de inhoudelijke en organisatorische veranderingen in ons vak voor het (de) komende jaar(en).

Veel info vind je op de website van het 2efaseadviespunt

bij de KNAG en bij het Examenblad .

Voorbeelden van kant en klare PTA's vind je o.a. bij Wereldwijs, maar ook bij andere methodes.

Voor meer info-bronnen hou ik mij aanbevolen....

Foto: http://www.flickr.com/photos/valeriedaneels/261644117/

Week 24........er gebeurde weer van alles

Wat gebeurde er in de week van 8 - 15 juni in de wereld?

Geografisch interessante zaken worden met één klik geopend.

Met afbeeldingen en video.

Week 24 2007

Archief

Topografie op youtube :-)

Even wat luchtigs gedurende de examenstress! Youtube heeft een hoop leuks te bieden, onderstaand filmpje verbaast de leerlingen toch steeds weer. Probeer het maar eens na te doen...


Trouwens ook heel grappig, een wat serieuzer onderwerp, is het volgende filmpje. Goed te gebruiken in de bovenbouw bij het onderwerp migratie.


Succes nog met de afhandeling van het eind van het jaar, is altijd veel drukker dan je zou willen ;-)

Week 23.....wat er gebeurde.

Wat gebeurde er in de week van 1-8 juni in de wereld?

Geografisch interessante zaken worden met één klik geopend.

Met afbeeldingen en video.

Week 23 2007

Archief

Joop en ik over het eindexamen

Prof. Joop van der Schee heeft zijn licht laten schijnen over het VWO centraal eindexamen aardrijkskunde. Op het forum schrijft hij dat het inderdaad best wel een moeilijk examen was en dat ook hij het 'situatiebeschrijvend'- en 'verklarend' principe niet helemaal zo had gedaan.
Of alle docenten dat bij hun leerlingen zo hebben aangeleerd is nog maar de vraag. In geen enkel boek (?) of oud examen komt deze formulering als zodanig voor. Nu heb ik dat voor de oude examens niet gecontroleerd, maar in de methode staat het in ieder geval niet. Wijze les voor volgend jaar om daar wat meer op te trainen?
Zoals elk jaar heb ik ook nu weer zowel Havo- als VWO eindexamengroepen. Op woensdag Havo en op donderdag VWO. Of je het dan even op dinsdag allemaal wilt inleveren, nagekeken wel te verstaan. Een megaklus, want 54 kandidaten! Dankzij de planning van het CEVO zat ik dus vier dagen opgesloten in mijn zolderkamer (en mooi weer!) om de boel na te kijken.
Vervolgens kwamen er ook nog eens de landelijke normen op de KNAG site beschikbaar en kon ik de boel nog maar eens nalopen. Je doet het tenslotte voor je leerlingen, niet waar? Voor het eerst in mijn loopbaan heb ik om correctieverlof gevraagd. Dat was hard nodig.
Ben ik net hersteld van de eerste- staat de tweede correctie alweer te wachten. Dat zijn er 62 (!) en , zo vraagt de school waarvoor ik 2e corrector ben 'uiterlijk maandag 11 jini dient het....op onze school terug te zijn'. Hoe doe je dat? Je krijgt het donderdag, hebt die dag en vrijdag gewoon les en dan zou je het zondag al op de bus moeten gooien. Niet dus.
Dit weekend dus. En weer mooi (lees: warm) weer.
Overigens was het Havo examen ook dit jaar weer van een hoog LEESniveau. Wat bedoelen ze nou, wat willen ze van die leerling? Even in de norm kijken, oh ja dat dus...
Hoe is het jullie vergaan?

Jong geleerd....

Geluid aan en verbaas je over de topografische kennis van Marcel........

Merken, waar komen ze ook alweer vandaan?

Veel leerlingen gebruiken hun Motorola mobieltje of kijken naar hun LG beeldscherm, terwijl ze in de Hyunday van hun ouders naar de volgende viool- of voetbaltraining worden gebracht zonder te weten waar deze merken nu oorspronkelijk vandaan komen. Althans zo is dat in de VS onderzocht.
Geografen in de VS kunnen dit weer gebruiken om aan te tonen dat het slecht gesteld is met de geografisch/ topografische kennis van de Amerikaan.
Andere onderzoeken toonden aan dat een groot deel van de Amerikaanse jeugd niet eens New York op een kaart kan aanwijzen.
Zou dat in Nederland anders zijn? Of is de hoofdstad van ons land Den Haag?

Ik heb een online- versie gemaakt van de merkenquiz, gebaseerd op dat Amerikaanse onderzoek. Benieuwd wat jullie scoren??? Als je durft zet je die score in een reactie onder dit bericht.....liegen kan natuurlijk ook.

Soundscapes : de wereld in je oren

Waar komt dit geluid vandaan?
Geluid is er overal op aarde. Toch klinkt de aarde niet overal hetzelfde, gelukkig maar.....
Soundscapes zijn omgevingsgeluiden waarmee je je middenin het gebied waant.

Op de website van Wild Sanctuary kun je die soundscapes beluisteren door ergens op de kaart- Google Earth of Google Maps- te klikken en dan de geluiden van de omgeving over je boxen of koptelefoon af te luisteren. Tropische regenwoudeen versus arctische plaatsen en drukke steden.

Goed te gebruiken als je leerlingen bij stilstaande beelden iets meer wilt laten beleven of gewoon als achtergrondgeluid bij een presentatie.

Week 20....gebeurtenissen

Wat gebeurde er in de week van 11-18 mei in de wereld?
Geografisch interessante zaken worden met één klik geopend.
Met afbeeldingen en video.
Week 20 2007
Archief

Onderwijsbeeldbank

De Koninklijke Bibliotheek beschikt over enorm veel foto’s, cartoons, prenten en schilderijen die samen een deel van de geschiedenis van Nederland in beeld vastleggen. Om dit toegankelijker te maken heeft men besloten een deel van de collectie op internet met begeleidende teksten te plaatsen. Momenteel zijn de thema’s migratie en strijd tegen het water beschikbaar voor iedereen met interesse. De honderden bronnen die nu al op internet staan kunnen een mooie aanvulling zijn naast de lesstof van het boek.

Week 18....er gebeurde veel...

Wat gebeurde er in de week van 27 april-04 mei in de wereld?
Geografisch interessante zaken worden met één klik geopend.
Met afbeeldingen en video.
Week 18 2007
Archief

Foto's en coördinaten

Overal op de wereld maken mensen foto's. Overal op de wereld plaatsen mensen hun foto's op websites zoals Flickr. Er zijn ook mensen die gebruik maken van applicaties als Google maps om hun eigen speeltje te maken. Dat zijn 'mashups'. Zelf gebruik ik Quikmaps regelmatig, we zijn zelfs bezig om er een les over de Cariben mee te maken voor onze 3e klas.
Steeds meer informatie op het internet krijgt metadata mee wanneer het wordt geuploadt; de zgn. tags. Er zijn ook 'geotags' dwz er worden coördinaten aan het bestand geplakt waardoor het later makkelijk zoekbaar wordt. Zo kan bv. het IP- nummer van de PC- een uniek nummer- gekoppeld worden aan een land of stad.
Plaats je dus een foto op Flickr dan kan de lokatie worden bepaald van degene die dat doet. Althans zo denk ik dat het werkt. Zo ontstaat Flickervison. Een kaart van de wereld (Google maps) waarop steeds foto's opkomen die ongeveer een minuut geleden ergens door iemand zijn geplaatst. Erg leuk om te zien zo'n doorlopende diavoorstelling.
Niet alle foto's zijn even goed en de onderwerpen vaak niet- geografisch, maar het verschijnsel kan wel geografisch interessant worden : waar komen de meeste fotografen vandaan, welke onderwerpen zijn daar aan de orde en zie je daar ruimtelijk verschillen tussen en zo ja hoe kan je dat verklaren.
Let op dat er ook foto's tussen kunnen zitten die je niet aan de allerkleinsten zou willen laten zien :-)

Week 17.....wat er gebeurde...

Wat gebeurde er in de week van 20-27 april in de wereld?
Geografisch interessante zaken worden met één klik geopend.
Met afbeeldingen en video.
Week 17 2007
Archief

Darfur-crisis in Google Earth

De langdurige burgeroorlog in Darfur- Sudan eist nog steeds veel slachtoffers. Ook al is er meer internationale aandacht voor de situatie daar, de moorden op onschuldigen blijven doorgaan.
Op 29 April vonden er wereldwijd protesten plaats waarin geëist werd dat er een einde moet komen aan de ,volgens sommige, genocide die in dit gebied plaatsvindt.
Naast de honderdduizenden doden die het conflict al heeft gekost is er ook een enorme stroom vluchtelingen. Met name naar buurland Tsjaad. Dit land vangt op dit moment ongeveer 200.000 vluchtelingen op.
Het conflict tussen de Arabische nomaden en de Afrikaanse veeboeren is al van jaren her. De strijd gaat o. a. over weidegrond. Door de toenemende verwoestijning, die ook weer een gevolg is van overbeweiding en de niet meer verjongende Acacia-bossen, neemt de hoeveelheid beschikbare weide sterk af. Hierdoor neemt de druk op de overgebleven grond natuurlijk steeds meer toe. Met als gevolg gewapende conflicten tussen de concurrenten om de grond en water. Ook al omdat de veeboeren de regering in Khartoem beschuldigen van het bevoorrechten van de Arabische bevolkingsgroep en in (gewapende) opstand kwamen.
Het noorden van Darfur ligt in de Sahara en het midden ligt in de Sahel. Deze ligging verklaart deels het probleem rond het gebrek aan weide en water en de verwoestijning.

In april brengen het Holocaust Memorial Museum in Washington en de zoekmachine Google samen de oorlog in Darfur meer onder de aandacht, door met icoontjes op satellietbeelden verwoeste dorpen weer te geven als vlammen, vluchtelingenkampen als tenten, en daaraan de naam van het dorp en gegevens over de schade te koppelen.
Meer info over het conflict

De bestanden van Google Earth kun je downloaden. Als je Google Earth (nog steeds??) niet hebt.....download deze dan eerst.

Wat er in week 16 gebeurde....

Wat gebeurde er deze week in de wereld?
Geografisch interessante zaken worden met één klik geopend.
Met afbeeldingen en video.
Week 16 2007
Archief

Coffeeshops en scholen :deja vu

In de Volkskrant van 17 maart stond dit artikel dat duidelijk maakte dat de regel die CDA en Christenunie willen hanteren om coffeeshops uit de buurt van VO scholen te houden nogal lastig uitvoerbaar is. Volgens deze partijen zou de afstand 500 meter - een zgn. 'no blow-zone '- moeten zijn. Bij dit artikel stond ook een kaart die duidelijk maakt dat het voor een stad als Den Haag behoorlijke consequenties zou hebben: bijna geen enkele plek voldoet aan deze 'geografische' eis.

Nieuws zou je zeggen! Toch had ik een 'dat heb ik toch al gezien' ervaring. Een paar jaar geleden heeft een leerling van mijn school al onderzoek gedaan naar coffeeshops in Den Haag. Hij was toen nog geen 18 en mocht er niet in , maar kon wel met geografische informatie (GIS) en de GoudenGids in zijn onderzoek aantonen dat er erg veel coffeeshops zouden moeten verdwijnen. Uitgangspunt waren bij hem de shops zelf, met daar omheen een buffer van 500 meter. Hij gaf zelfs aan waar er evt. nieuwe shops zouden kunnen komen. Commentaar van de gemeente toen was dat het niet ging om een buffer van 500 meter rondom, maar om loopafstand. De Volkskrant vertelt dat dat niet erg veel uitmaakt.

Mooi voorbeeld van geografisch onderzoek met GIS en maatschappelijke potentie in het aardrijkskundeonderwijs.
Dit jaar heeft een leerlinge uit 6v hetzelfde gedaan , maar dan voor Leiden. Ben benieuwd.