donderdag, februari 22, 2007

Klimaatverandering op de Kilimanjaro?

Smeltende ijskappen en terugtrekkende gletsjers zijn verschijnselen die vaak worden toegeschreven als het gevolg van klimaatverandering door menselijk handelen. Sinds jaar en dag staat de Kilimanjaro, de hoogste berg van Afrika, symbool voor dit mondiale probleem. De Kilimanjaro verliest langzaam maar zeker haar witte toplaag. De afgelopen eeuw is de sneeuwbedekking met tachtig procent afgenomen. Wie nog sneeuw wil zien in Afrika zal dat binnen vijftien jaar moeten doen want de verwachting is dat, op enkele wandgletsjers na, de witte top in 2020 tot het verleden zal behoren. De sneeuw op de 'berg die glinstert' is dan niet meer, maar is menselijk handelen wel de oorzaak van deze klimaatverandering?

zondag, februari 18, 2007

Voorpaginanieuws New York Times

Op 4 februari 2007 haalde Chris Reij, als sociaal-geograaf werkzaam aan de Vrije Universiteit in Amsterdam, de voorpagina van de New York Times. Reij leidt een succesvol project in Niger. Door de aanplant van meer dan 7 miljoen bomen is er voor velen weer toekomst in een gebied waar verwoestijning dreigt. De bomen leveren onder meer handelswaar, veevoer, meststoffen en hout. De bomen verschaffen de bewoners van het zuiden van Niger betere bestaansmogelijkheden in dit droogtegevoelige gebied. Een eenvoudige verandering van de door de arme boeren toegepaste landmethode blijkt te werken. Met enige internationale hulp wordt het landschap weer groen en de lokale landbouw op de kaart gezet. Een aanpak die hoop biedt ook voor andere gebieden

De wereld in week 5 .....


Wat gebeurde er deze week in de wereld?
Geografisch interessante zaken worden met één klik geopend. Met afbeeldingen.






Ook dit jaar doen Ad, Ronald en Fons weer het vertaalwerk.
Ook meehelpen? Mail naar aardrijkskunde apestaartje worldmail punt nl.
Week 5 2007

Archief

woensdag, februari 14, 2007

WEB 2.0 en aardrijkskunde?


WEB 2.0 is het internet maar dan met een doorontwikkelde sociale kant. Juist het delen van informatie op het internet staat bij deze webistes voorop. Dat delen gaat steeds makkelijker: via rss feeds kun je de hele dag op de hoogte blijven van wat er gebeurt in de wereld van het nieuws en entertainment (http://www.bandnews.org/) kun je je eigen agenda online maken en delen met anderen (http://www.kiko.com ) of je boodschappenlijstjes ( http://www.wists.com) en je foto's van de vakantie (http://www.flickr.com).
Kortom er is bijna niets meer dat je hoeft aan te vragen, het komt vanzelf naar je toe (als je wilt).
Elk van deze websites biedt zogenaamde rss- feeds aan. Deze geven je een constant overzicht van de actuele veranderingen. Voordeel is dat je niet meer elke dag naar die website toe hoeft, maar dat de website zelf aangeeft dat er iets is verandert. Dan kun je besluiten om er eens een kijkje te nemen.

Zo kun je ook van het aardrijkskunde nieuws van dit Weblog Geo_Nieuws op de hoogte blijven door deze feed in je browser (IE 7 of Firefox) te openen of in een online versie te lezen (www.bloglines.com). Groot voordeel van de laatste is dat je dan overal de beschikking hebt over je feeds en niet alleen op de eigen PC. Zo heb ik inmiddels 45 feeds in mijn bloglines staan waaronder die van mijn leerlingen.

Jouw leerlingen? Jazeker! Mijn leerlingen van 5 havo en recentelijk die van 6 v hebben in het kader van hun grote PO als logboek een weblog bij te houden. Hierin noteren ze gedurende de periode die ze aan de PO werken wat ze hebben gedaan. Op deze wijze wordt er een echt logboek bijgehouden waarmee ze kunnen reflecteren op hun eigen werk en proces. Ik kan dan direct op hun weblog weer reageren wannneer dat nodig is. De rss feed waarschuwt mij wanneer er een bericht op hun weblog is geplaatst.
Weblogs zijn ook onderdeel van WEB 2.0. In drie stappen is zo'n plek aan te maken, bv in Blogger van Google. Laat leerlingen er een maken over een bepaald onderwerp of nog mooier een team van leerlingen die samenwerken. Kan allemaal.
Waar is de locatie van die weblog en zijn er bij mij in de buurt nog meer? Dat doe je dan weer met Feedmap. Of zoek via lengte- en breedtegraad: GeoUrl.


Wat kun je nog meer gebruiken?
Google Maps bijvoorbeeld en alles wat daarvan is afgeleid. De zogenaamde 'mashups'. Een mooi voorbeeld daarvan is Quikmaps alwaar heel makkelijk een eigen kaart gebaseerd op Google Maps te maken is. Laat je leerlingen bv hun woning aangeven en er iets bij zetten over hun omgeving. Plaats daarbij foto's die ze van Flickr afhalen door daar de naam van hun woonplaats in te typen of nog beter: laat ze een filmpje met hun mobieltje maken en op Youtube plaatsen. Dat filmpje kunnen ze weer als link (embedded in technische term) in hun weblog of Quikmap plaatsen.

Had ik Youtube al genoemd? Een bron van fraaie filmpjes. Beeldvorming van een gebied als onderwerp? Aardbeving? Zie onderstaande film van en beving in een Mexicaans kantoor. Type in het zoekscherm wat je wilt zien en hopla.
Deze filmpjes kun je ook downloaden om ze dus op je eigen harde schijf te bewaren en ze in een PowerPoint te laten zien. Met deze handleiding wordt duidelijk uitgelegd hoe je dat doet.
Kortom het web is van ons en door ons. 2.0 dus.


maandag, februari 12, 2007

Staatkundig Afrika

De huidige nationale en regionale grenzen in Afrika gaan grotendeels terug tot de koloniale tijd. Tijdens de conferentie van Berlijn in 1885 werd Afrika verdeeld tussen verschillende koloniale mogendheden. Dat de (deels rechte) grenzen daarbij dwars door stamverbanden en volkeren sneed was niet zo belangrijk. Tijdens de golf van onafhankelijkheid beginnend in jaren ’50 bleven de grenzen zoals ze waren. Verandering zou alleen maar onrust veroorzaken en tot eventuele (grens) conflicten kunnen leiden. Men stelde dat het continent daar geen tijd voor had, Afrika was immers in ontwikkeling.

Een legpuzzel van Afrika, op verschillende niveaus te spelen. Goed te gebruiken voor leerlingen om de topografie van het continent te leren.

zondag, februari 04, 2007

GPS dagboek

Wederom een originele manier om kaarten te genereren gevonden. Ditmaal onder andere met behulp van GPS. Houd een beelddagboek bij van je verplaatsingspatronen adhv GPS en dit is het resultaat. Idee voor in de klas? Moet je wel de nodige apparatuur hebben natuurlijk... GPSdiary











Nog zo'n vreemdsoortige geograaf in actie. Burak Arikan registreerde de heersende modekleuren door middel van vast gepositioneerde camera's in enkele drukke buurten van Cambridge. Op deze manier ontstond er een kaart van dominante modekleuren en van de beweging en clustering van de kleuren. Leuk idee voor een les over stromen in het landschap of bij het onderwerp kleding over de grenzen in 34 vmbo. Microfashionnetwork




">

zaterdag, februari 03, 2007

Ontwikkelingskenmerken in animatie-vorm


Visualiseren van droge getallen is wat deze website doet . Kies een kenmerk en een land of meerdere en laat de tijd lopen. Door op 'play' te klikken onstaat er een animatie met daarin een tijdlijn van de landen en hun waarden die gaan stijgen of dalen . Ook kun je van hetzelfde onderwerp een wereldkaart laten maken. Het wijst zichzelf.

Mooie Google (al weer....) toepassing van grafieken en interactiviteit. Hiermee kun je leerlingen laten inzien welke grote verschillen er zijn tussen ontwikkelde- en ontwikkelingslanden.
Daarbij laat je ze ook zien of deze in de loop van de tijd groter of kleiner zijn geworden. De vraag hoe dat komt kan dan in de les worden worden besproken.